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中图分类号:
硕士学位论文
初中生英语写作元认知培养的实验研究
学位类型专业学位
学位申请人
导师姓名及职称
学院名称教育学院
学科专业教育硕士
研究方向学科教学-英语
论文提交日期
学位授予单位湖南科技大学
Experimental research on the training of meta-cognition in junior high school students’ English writing
Type of Degree Master Degree of Education
Candidate Cao Hong
Supervisor and Rank Associate professor Li Yongkang
School Institute of Education
Program Master of Education
Specialization Subject Teaching·English Date 2008-11-1
University Hunan University of Science and Technology
学位论文原创性声明
本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名: 日期:2008年 12月3日
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涉密论文按学校规定处理。
作者签名: 日期:2008年 12月3日
导师签名: 日期:2008年 12月3日
目录
中文摘要………………………………………………………………………………i
Abstract…………………………………………………………………………………ii
第一章引言
1
中学英语教学发展的需要 1
“写作教学”的定位 1
初中英语学习“写作”重要性 3
初中英语写作教学中的存在问题 3
. 元认知的基本内涵 5
7
第二章理论综述
11
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ESL写作元认知发展评估 12
EFL写作知识分析:写作成功者与不成功者的个案研究 14
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第三章写作元认知训练教学实验研究
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20
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第四章实验结果与分析
27
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第五章讨论
31
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第六章研究结论
35
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36
参考文献 37
致谢 39
读硕期间发表的论文 41
附录 43
摘要
元认知有助于学生在学习过程中进行自我计划、监控和评价。对学生进行写作元认知训练,使学生学会写作。故培养学生的写作元认知是非常迫切而必要的。国内外已有相关的研究,但还未有将写作元认知的理论,运用于初中英语写