文档介绍：为了解决家远的学生中午吃饭难的问题,很多学校都推出了由定点生产单位配餐送餐的校园午餐制度,我们学校作为一所济南市的品牌学校自然也不例外,推出了“米宝宝”公司的校园配餐。由于离家较远,我也选择了中午留校吃“米宝宝”。渐渐地,我发现在中午留校就餐的学生身上存在一个十分令人痛心的现象——相当一部分学生将发到手中的“米宝宝”只吃几口或者干脆一口不吃就倒进了垃圾桶里,然后再大把花钱购买各种小零食。作为一名非班主任的普通任课教师,怎样发挥自己的学科优势帮助学生们改正这一不良行为呢?我选择将人教版八年级下册第十课《尊重劳动者珍惜劳动成果》作为重要切入点。在开课之初,我首先邀请几位“当事人”畅谈了他们自己对“米宝宝”的感受和评价,进行到这里,“米宝宝不好吃”引起了众多学生的共鸣。我趁势提出了一个问题:◆同学们,如果仅仅因为“米宝宝”不好吃就把它扔掉,这样做是一种什么样的行为?经过理性思考,很多同学得出了“这样做是一种浪费行为”的正确结论。然后,围绕“校园午餐浪费现象”,我简单谈了自己的校园见闻。在此基础上,围绕生活中的浪费现象,我广泛动员学生们畅谈了他们的所见所闻甚至亲身经历。之后,我提出了一个问题:◆同学们,如果我们的衣食住行用都这样浪费,会造成哪些方面的不良影响和后果?   经过启发引导,学生们对于浪费现象对个人心理成长、劳动者辛勤劳动以及国家发展造成的危害有了较为深刻的理解和把握,对于我国现阶段的基本国情也有了初步的认知和了解,从而为最终落实怎样珍惜劳动成果、尊重劳动者奠定了坚实的基础。认真解读新课标,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导学生过积极健康生活、做负责任公民为核心,有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面内容的综合课程。在教学实施中如何体现课程的综合性,这需要我们思品教师做一位生活的“有心人”,教学的“用心人”。“有心”加“用心”,我们也就不难实现课堂教学的三维目标了。