文档介绍：【标题】美丽的成长――杨红樱校园小说系列人物的解读【作者】陈丹【关键词】杨红樱???校园小说???人物形象???人性关怀【指导老师】韦济木【专业】小学教育【正文】
近十年来,儿童文学的创作园地一直比较繁荣,被称为“成长小说”的儿童文学作品风靡于中小学校园。曹文轩的《草房子》,秦文君的《男生贾里》和《女生贾梅》等系列小说掀起了成长小说的热潮,深受中小学生的喜爱。新世纪以来,杨红樱把这股快乐热潮推向了一个新的高度。一时间,杨红樱成为“畅销书”的代名词,世界也开始关注起畅销书的本土化话题。近十年来大陆原创儿童文学作品的创作和出版乏善可陈的情况下,杨红樱的作品特别是“杨红樱校园小说系列”这个品牌,犹如一匹“黑马”腾跃之势,一直居于儿童文学作品畅销书的前列。
杨红樱的作品之所以能在社会上引起强烈反响,是因为她能够始终站在儿童的视角,“以儿童的眼睛去观察,以儿童的心灵去体会,以儿童的思维去把握,以儿童的标准去剪辑,以儿童的语言去表达。这样,儿童感到读她的作品就是在读自己的生活,自己同龄人的生活。杨红樱曾经说‘作家要蹲下身来,与小孩子们处在同一个平行视角上写作’,帮他们说出他们想说的话”。[1]为儿童写作是一门艺术,英国的格尔姆在其《怎样为孩子写书》中曾说“想开采这个矿脉的诸君,必须留心的是,绝对不可以认为是小孩的东西嘛,随便写写就可以了,或者以为有诚意写作,就会获得儿童的感激,这种自我陶醉或随便的想法,是很严重的错误。如果你想成功,必须有相反的态度,也就是放弃命令的姿态,准备一切服从小孩,因为小孩的在支配你的写作”。?[1]?杨红樱的写作就是纯粹为儿童所写,为儿童所说。
有评论家说“杨红樱是一位‘破解童心’的作家”,[2](p279)有人说“杨红樱是一个很善于学习的,能和孩子们打成一片的作家,也是一个很有灵气和充满爱心的作家”。[3](p3)也有评论家对杨红樱的作品“通俗、搞笑、粗陋”而可怕地充斥书店“忧心忡忡”。[4]值得肯定的是杨红樱的小说得到了少儿读者的广泛认可。如安?卡洛?摩尔在《通往童年的道路》中所言“不过真正说起来,在这领域中最适切的评论家应该是儿童”。[1]杨红樱在北京签名售书时,一男孩怀疑地问道:“这书真是你写的吗?你怎么知道我们的生活?”这话就是对她的肯定同时也是对她作品的肯定。
据我所收集到的资料来看,目前对杨红樱校园小说的评价很少。从少数评论看,几乎都没有从
“把人性关怀放在首位”这个角度来阐述作者全新的教育理念。本课题拟从杨红樱校园小说中的人物形象分析探讨以下问题:我们的社会需要的是什么样的学生?什么样的老师才是学生心目中的好老师?学生心目中的好老师与校方、家长心目中的老师是否一致?并通过对上述形象的分析来阐述作者“教育就是人性关怀”的教育理念。
本课题研究主要参阅了《当代文坛》、《杨红樱优美童话卷》、《漂亮老师和坏小子》、《女生日记》、《男生日记》、《五?三班坏小子》、《素质教育大参考》、《现代大学教育》、《瞧这帮坏小子》、《河北教育》《中国教育报》、《思想?理论?教育》等文献资料。
杨红樱,中国作家协会会员,曾做过七年小学教师,七年儿童读物编辑,儿童报纸策划人,儿童刊物主编。已出版长篇童话《胖猪笨笨》《度假村的狗儿猫儿》《那个骑着轮箱来的蜜儿》;科学童话《神犬探长》《再见野骆驼》;短篇童话集《寻找快活林》《鼹鼠妈妈