文档介绍：小学语文教学征文我的课改故事课改将我们推到了阵地前沿,我们每天的课堂充满着生机和活力,这就是我们的课改实践,这就是我们的研究现场。依托课改精神,课程纲要,创设生本课堂,不断拓展学生学****空间,提升师生生命质量。每天我们都在演绎不同的课改故事。今天我们学****将心比心》这一课,其中一个学****任务是结合生活实际,与同学交流对最后一个自然段的理解。“是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。”李娱乐同学站起来说我的理解是:“是啊,如果我们在生活中能拿自己的心比照别人的心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。”李娱乐同学说完,下面一片唏嘘声,我感觉孩子们对这样的理解不满意。然后我就问:“谁还能谈谈自己的理解呢?”大家都低头不语,似乎又找不到合适的办法。这时我灵机一动,孩子们不能谈出自己的理解,是因为大家没有联系到生活实际。我就启发大家说:“同学们,有一次我赶公交车上班,车上一个位置都没有,全被去水磨钓鱼的老年人占着,他们高声谈论着自己昨天的收获,钓鱼的经验,今天的期盼,有几个上班的年轻人只好站在过道上摇摇晃晃。其中一个气愤地说:“这些老年人还不呆在家里闲着,出来和年轻人争抢公交车,要知道养老金还得年轻人去挣呢?”我当时腿正累的酸疼,听了这位的话,也觉得有理,可现在想想就觉得有点苛刻了。”当我说完,一石激起千层浪,很多同学打开了话匣子。刘涵帅迫不及待地举手发言:“老师,就是。我骑自行车来上学,就烦前面走着一位老年人,他也不让路,不偏不正,正走在路中央。”“我奶奶常年有病,记性差,连吃药这事都记不住,还得我妈提醒,真烦死了。”李聪颖说。我顺势引导说:“同学们,想想有一天我们也会变得老态龙钟,变得行动不便,变得耳聋眼花,我们希望年轻人怎样对待我们?”“希望年轻人宽容和理解。”“希望得到尊重。”“希望得到帮助。”“对呀,岁月流转,时光荏苒,我们有一天也会老去,我们希望得到别人的帮助和理解,我们就要帮助和理解老人,尊重老人。”大家点头认同。这就是将心比心。我又引导大家回顾前一阶段的一个事例:长春偷车贼周喜军,偷走一辆丰田越野车行驶在公路上,发现车上乘坐着一名两个月大的婴儿,就丧心病狂地将其掐死,埋在雪中。这令人发指的罪行,不可饶恕。“老师,如果周喜军关爱孩子的话,他可以把孩子放到有人的地方,得到救护/刘亚星同学说。周晨阳说:“周喜军贪财,也不能伤害一个不谙世事的婴孩呀。”我点拨说:“如果周喜军站在孩子父母的角度想一想,也不至于做出这样的恶行。”经过研讨,我们一同认识到,中国有句古话“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“己所不欲,勿施于人”讲得都是将心比心。我们在日常生活中要拿自己的心比照别人的心,尊重老人,关爱孩子,宽容和理解别人,我们的集体就会团结,我们的家庭会和睦,我们的社会一定会更和谐。反思今天的教学现场,能够顺利突破难点,完成学****任务,得益于反弹琵琶法,课文给出两个正面的例子,一个是一位阿姨为奶奶推开商店沉重的大门,希望自己的妈妈遇到这种时候,也有人帮助她;一个是母亲鼓励实****护士为自己再扎一针,顺利开始工作,希望自己正读医科大学的女儿也能得到第一位患者的宽容和鼓励。仅此两个例子,对四年级的学生来说理解将心比心的道理还有难度,我给出反面的两个例子引导学生思