文档介绍：我的课改故事征文
让学生当老师
在全面推进新课程教学的今天,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。怎样改变传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学模式,充分发挥学生的主体地位,真正让学生做学习的主人?如何提高课堂教学的有效性,培养学生自主探究、合作学习、主动学习的能力? 我进行了一次有趣的课堂教学的尝试——让学生当老师。
我在两个平行班里物色了很久,终于高一(1)班找到两位女生,彭琪瑶和杨帆。首先,她们很愿意尝试;其次,她们的成绩优秀,有一定的英语口语表达能力(其中班长杨帆还组织了一次英语课堂辩论赛)用英语组织教学没问题;同时,她们还都是班干部,在班上很有号召力。
必修2的最后一个单元是Music,我想这个话题由学生来上最好不过了。并且,我给她们的任务是本单元的导入—Warming up, pre-reading & listening.
我不想给她们俩太多的束缚和提过多的要求,只简单交代了一下内容,给了她们一些图片和音频素材和教参。我期待者,就像母亲等待着婴儿的降临。
这一天终于来了。
课堂教学的第一个环节是Lead in (导入)。彭琪瑶选取了他们喜爱的Michael Jackson的几幅巨型海报作为背景,然后播放Michael Jackson的歌曲We are not alone的一段经典视频,导入Unit 5 Music的同时缅怀他们的偶像(距离Michael Jackson去世正好半年)。此刻下面的同学立刻兴致盎然。视频播放完毕,彭琪瑶提出话题讨论: How does the music make you feel? I’ll give you two minutes to discuss the questions in pairs. 同学们经过热烈的讨论纷纷给出答案。有的同学说:Music can make me happy and excited. 有的同学说:
Music can make me fortable and relaxed...最后由彭琪瑶总结:As we can see, music can make us happy, calm fortable. When we are stressed out, it can also make us relaxed.
接下来彭琪瑶用ppt展示Avril Ramona Lavigne艾薇儿·拉维妮的图片,然后播放艾薇儿的歌曲 Skater Boy。朋克摇滚风格的歌曲,融入了嘻哈节奏和强劲的和音再一次在课堂上掀起高潮。教学进入热身部分——了解不同风格的音乐。音乐结束,屏幕上立刻出现问题:What kind of music is it? Rock(摇滚). 于是,彭琪瑶告诉大家:Now please turn to P33. Look at Exercise 2. Listen to different kinds of music and match the pictures. 彭琪瑶一边熟练地播放课文录音,一边和同学们探讨着不同的英语风格。
如果说前两个环节是学生们按照课本按部就班地进行授课,那么,下面的环节完全是学生们自己的创造。正如扬帆在课后的体会中写道: 听完了不同风格的音乐,就自然而然地想到应该更进一步了解乐器。此刻,讲台上换上了杨帆“老师“。