文档介绍：第二章说课前的准备
南京师范大学兴国教育中心
说课培训
南京师范大学教育科学学院
本讲提纲:
一、知识准备
二、理论准备
三、技术准备
四、要反复试讲,总结优点和缺点
五、形象和心理准备
六、说课前三分钟准备
一、知识准备
1、课程标准。
课程标准,是指导学科教学的纲领,教材是根据课程标准编写的,这一点说课教师往往忽略。说课前,教师一定要熟悉课程标准,掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标,离开课程标准的具体要求,说课就会迷失方向。
2、钻研教材(“用教材教”,而不是“教教材”)
注意:面对专家或面试者,内容的解读要适当加深深度。保持深度的同时,不要增加难度。
3、阅读其他的教学参考书。
要把握一堂课,只靠个人的智慧还是不够的。作为教师应有意识地查找教学参考书籍和网络资源,研究其他教师在处理这堂课过程中的策略,根据自己的情况吸取有效的策略。做到“融会综合,荟萃精华”。
二、理论准备
“说课”的理论因素很浓,教师没有一定的理论水平,很难说好课。“说课”一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有深度,就是无源之水;没有高度,就是无本之木。
三、技术准备
1、明确“说课”的内容和要求
要想说好课,首先明确“说课”要说什么,从几个方面展开“说课”。在阐述每部分的时候,“说课”教师不但要说出是如何操作的,而且还要说清这样做的理论依据,使听者既能知其然,又能知其所以然,达到理论与实践的有机结合。
2、掌握说课的技巧
(1)加强说的功夫
要注重语气、语量、语调、语速、语感;要进入角色,脱稿“说课”不能用背诵的语调,要用“说”或者“讲”的语气,设计意图则用说明性语气,二者要有区别;要注意教师所处的位置,要和讲课相同,板书和演示等操作等活动要自然和谐、落落大方。
(2)对“说课”的内容要分清主次,教师在“说课”时对说课的各方面内容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”即可。应把主要力量放在说教学程序上,这是重头戏。
(3)准备好“说课”所需的教具
四、要反复试讲,总结优点和缺点
上课之前做好认真试讲是保证上好第一节课必不可少的环节。实习生对第一节课的教学内容、教学方法、教学手段、教学用具等都要进行周密的选择与准备,并在一定范围内进行“预演”,提前模拟进入角色。通过“预演”可及时发现存在的问题,并逐个进行纠正。