文档介绍：教学目标:1、让学生在游戏情境中,通过拼摆立方体的操作活动和计算立方体的个数,培养学生三维空间的认知能力和有序思考能力。2、通过观察、表达、操作、验证等方式,体会观察立体图形的方法,做到有序观察。并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。3、在拼摆立方体过程中体会到成功、喜悦,激发学习兴趣,培养学生良好的学习心理和学习习惯。教学重点:有序的操作、语言表达能力的训练;并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。教学难点:立体组合图形中遮住的部分;会用多种方法计算组合图形中立方体的总个数。教具:课件、小立方体若干教学过程:一、情境引入创设虚拟情境并(出示多个立方体实物)问:看到这些东西想玩吗?用它们可以玩什么?这节课,我们就来玩用“立方体拼图”(板书课题)二、观察立体图,初步感知观察方法实物操作玩玩拼拼——初步建立空间感知(1)拼一拼、玩一玩:用4个小立方体拼出你喜欢的图形。(2)展示作品并说一说你是怎么拼的。(3)在学生说摆当中逐渐形成从无序到有序的拼摆方法。,摆图形。拼图比赛。师:接下来老师要加强难度了,我们要进行“看图30秒拼图比赛”看谁拼的即对又快。?(全班同桌交流。如果出现策略相同的就不再重复。学生上讲台操作用大立方体,便于全体学生观察。)(1)学生展示拼法。(2)让展示的学生边拼边说。(3)全班模仿再拼一次。在展示拼法时遇到困难可以转动图形帮助学生理解。预设:(1)从下往上摆。教师追问:我们只能看到2个。怎么知道第一层有3个呢?(2)从右往左摆。左边一共有几个呢?为什么?(3)从前往后摆。后面有几个呢?为什么?。上下:3+3+1左右:5+2前后:4+3相同点是什么?三、运用空间观察能力,数立方体个数,进一步学会用算式来表示观察的结果