文档介绍：《好雪片片》说课稿尊敬的各位评委、各位老师,大家下午好。我抽的签是29号。今天,我说课的课题是林清玄的《好雪片片》,我的说课共分六个部分:1、说教材,2、说学情,3、说教学目标4、说教法与学法,5、说教学过程,6、说教学反思。一、说教材《好雪片片》是国家统一规划教材高教版中职语文教材“基础模块”上册第一单元的第二课,本单元学****重点是“整体感知”。即初步把握文章整体框架,感受文中的人物和事件,把握文章的感情基调。《好雪片片》一文分两课时讲解,第一课时为初步把握文章整体框架,本节课为第二课时,主要感受文中的人物和事件,把握文章的感情基调。二、说学情我所任教的专业为机械专业,共42人。职高一年级的学生对语文既没有兴趣又没有良好的学********惯,阅读能力较差。但他们对普世情感的感悟能力,是可以期待的。德育是教育的根本,作为一名教育工作者应始终把培养未来公民健全的人格,高尚的灵魂作为教育的第一要务。三、说教学目标针对这篇文章,面对这样的学生,我制定以下三个维度的教学目标:1、知识目标:学****本文描写人物的方法,把握流浪老人与“我”的形象。2、能力目标:能够抓住文中关键语句,理解文章内容,感受文章的哲理深意。3、情感目标:学****流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质,学会给自己点一盏心灯,照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。教学重点:学****本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。教学难点:引导学生用心发现身边的美,体察他人的善意;学会给自己点一盏心灯,照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。四、说教法与学法:一节好的语文课需要教与学的相互融合,结合教材与学生的特点,我综合运用了情景教学法,小组合作法,教师点拨法,整节课的教学过程采用多媒体辅助教学。通过灵活多样的教学方法,学生个人阅读感悟、自主探究、小组合作、归纳整理。而在小组合作过程中,有一个人的位置很重要,那就是组长,他担任主持人的身份,争取让每一个成员都参与进来,这样就使学生形成了互帮互学的良好风气,增强了团队协作意识和竞争意识。根据学生的回答情况,分组计分,最终评出优胜小组,给予物质奖励。五、说教学过程我的教学过程可概括为:2分钟的时间情景导入,25分钟的时间探究研读文本,10分钟时间感悟文本,回归生活,我认为文学来源于生活,最终要回归生活,才具有鲜活的生命力。这是一篇生活意味很浓的文章,更应该如此。3分钟时间超越文本,进行拓展阅读和写作,让文中彰显出的好品质在学生心目中得以滋生,形成参天大树。(一)情景导入在日常生活中,有这样一群人,他们房无一间,地无一垄,居无定所,食不果腹,甚至没有家,没有亲人,每天孤独的漂泊在繁华的大都市;他们浑身上下脏乱不堪,走到哪都会遭到别人的白眼和唾弃,他们就是生活在社会最底层的流浪者。你真正走近过他们吗?你是怎样对待他们的?著名作家林清玄走近了,他是怎么做的呢?今天我们一起学****林清玄的《好雪片片》。这一环节的设计意图:通过图片,让学生切身体会到流浪者的生活,产生共鸣,问学生是否走近过他们,林清玄走近了,他是怎么做的呢?设置悬念,激发学生的阅读兴趣。(二)品读文本,探究研读话题一,研读文本,感知流浪老人的形象。这一环节的设计意图:抓住关键语句,学****本文描写人物的方法,通过对比点拨,更容易把握流浪老人的形象。讨论后,小组