文档介绍：【教育资料】小学四年级语文:鸟语教学设计【教育资料】小学四年级语文:鸟语教学设计《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了我与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体现了我对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。写这篇文章,作者把爷爷说的故事拿来了(关于公冶长懂得鸟语的故事是非常有意思的,课文只是讲了一点,公冶长也是一个名人,是孔子的女婿,他其实在故事中的角色是个不守信的人,我们可以把故事讲完),作者与布谷鸟接近了(课文写的非常详细),作者还用了据说一词,即收集了报喜鸟喜鹊的语言,最后还有画眉、苏莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰课文语言生动活泼,富有童趣,结构清晰,重点突出,插图也很精美。学情分析这篇文章比较长,怎么引导学生学完这一课有着更大的收获呢?我反复读这篇文章,我觉得这篇文章给予学生一种研究。从这篇文章可以看出作者的确成了研究鸟语的专家。我们把文中的信息集中在一起,与学生共同讨论,便可以得出:我们要认识某一事物,要想成为专家,不去多角度的收集信息,不陶醉于其中,不去思考自己的研究有什么好处,那肯定不能成功。也就是说,这一课其实给四年级学生一个成功公式。鸟儿的确是我们的好朋友哇!等于什么?答案不就是作者的研究获得的资料及自己想法吗?教学目标认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用疏忽、倍感亲切造句。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。情意目标:凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,会用疏忽、倍感亲切造句。教学难点:凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教具准备:投影片、录音机或多媒体设备教学时间:三课时教学设计第一课时教学目标:正确、流利地朗读课文,感知课文大意。学****文中生字,指导学生描红。教学过程:一、导入新课激趣导入:读了课题,你想问些什么问题呢?(生自由提问)板书课题:鸟语齐读课题。过渡:今天,老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么,想到了什么。二、初读课文1、学生自学,自学流程如下:(1)自由读课文,力求读得正确、流利。学生自由练读,也可同桌互相听读。(2)划出生字新词,读准生字字音,找出自己识记本课生字的方法,尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书,结合上下文,或者小组讨论交流,给不理解的地方做上记号。(3)再读课文,说说你读懂了什么,有什么感受,尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论,也可自己思考。2、交流:(1)指名读课文,注意引导学生读准字音,读好一些较长和较难的句子。(2)引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解。(3)说说自己读课文的所得,也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。3、分组练读课文,加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上,引导学生给课文分段。(1)默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。(2)分组讨沦。(3)全班交流。第一段(第1-3自然段)我从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语。第二段(第4~7自然段)我从鸟儿们的浯言中