文档介绍：小学英语教案animals小学英语教案animals【篇一:英语《animals》说课稿】英语《animals》说课稿一、说设计意图首先,根据要求教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材则来源于生活,又能服务于幼儿的生活。《animals》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中幼儿们经常看到、接触到的小动物的词语。这些都在幼儿的生活经验范围之内,能够调动起孩子们的兴趣,同时孩子们在生活中也有很多机会接触到它们,从而使他们了解、爱好小动物。根据幼儿的年龄特点及英语水平,我设计了一些教学活动。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的实际情况及对教材的分析,制定了以下目标:1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计,让幼儿积极参与英语活动,大胆用英语进行表达,并感受英语活动带给他们的快乐与自信;2、让孩子能听懂、说出、认读dog、pig、cat、duck四个单词,知道它们的英语名称;3、学会用句型:“hereisa……”进行简单交际,在场景下进行简单的英语交流和表达。三、说重点难点通过分析教材,考虑到幼儿的英语学****实际情况,我确定了教学重点和难点:重点是掌握动物的英语名称,会用句型,“hereisa……”进行交际;难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应。四、说准备为了使教学活动生动有趣,我作了如下活动准备:空间准备:让幼儿围成半圆形入座物质准备:标注英语单词的动物图片、动物布偶、小动物头饰五、说教法《纲要》指出:“教师应成为学****活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还采用了适宜的方法组织教学,主要教法有:1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学****2、直观教学法:利用各种布偶、图片,让孩子直观形象的去认识单词。3、情境教学法:在教学过程中,给孩子创设真实的教学情境,让孩子投入学****英语。本次教学活动,我引入了幼儿喜欢的角色扮演游戏,让幼儿参与到这一活动中,通过找小动物的游戏情境,使幼儿主动运用句型:“hereisa……”,提高孩子的英语口语听说能力。六、说教学过程其活动流程为:热身活动—新内容呈现—游戏巩固—活动延伸1、warm-up(热身活动)精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速兴奋起来,而且会使学生把学****当成一种自我需要,自然的进入学****新知的情景。因此,在热身的时候,我通过英语交际问好,引起幼儿对小动物的兴趣。2、presentation(新内容呈现)以介绍新朋友的方式引出小动物的英语名称,运用动物布偶和图片使幼儿直观认知单词。教师拿出所有动物布偶,引起幼儿注意,然后说:“看,今天是谁到我们班来了?”幼儿回答后,教师说:“对了,是可爱的dog、pig、cat、duck,它们想和你们交朋友,小朋友愿意和它们做朋友吗?愿意的话来打个招呼吧“hello”,打完招呼后,教师用标注英语单词的动物图片教幼儿读。3、practices(练****巩固)。(1)教师自编儿歌,复****巩固所学单词。dogdogwangwangwangpigpiglululucatcatmiaomiaomiaoduckduckgagaga(2)通过看图传话的小游戏巩固单词,游戏中使幼儿主动大胆地开口表达。把全班小朋友分为若干个小组(6人一组),有几组就站成几排,给每组的第一个小朋友看图片,然后悄悄告诉后面的小组成员(一个传一个),站在最后的小朋友说出单词,比赛哪个小组说正确的单词最多。(3)通过“找出身边的小动物”游戏,使幼儿练****巩固句型“hereisa……”。把动物头饰发给其中的四个小朋友,然后问幼儿:“小朋友们能找到你们的新朋友dog、pig、catandduck去哪里了吗?找到了举手hereisa……告诉老师,看哪个小朋友最先找到。”回答对的小朋友,全班幼儿要一起给予夸奖(good,good,veryverygood)。4、extensionactivities(活动延伸)。我们认识了这么多小动物新朋友,生活中我们应该主动和小动物打招呼,爱护、照顾它们,和小动物交朋友。【篇二:小学英语教学课堂实录(animals)】小学英语教学课堂实录一、歌曲导入:t:《onelittlefinger》.[评:教学热身是英语课堂tpr教学方法的重要形式之一,教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和谐民主的课堂氛围,为进一步的学****奠定了良好的基础。]二、师生问候:t:classbegins!hello,everyone!s:大自然。t:yes!letslook