文档介绍：阶段性教学辅导方案一、学生及其教师概括学生孙鹏辉性别男年级初三就读学校23中教师性别学科数学教材版本人教版学生个性特点分析(学****兴趣与自信心;学****态度与学********惯;学****方法与应试能力;学****类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)该生基础薄弱,但学****态度比较积极,但没有养成良好的学********惯和学****思路,学****的主动性和积极性不高,在学****过程中对学****的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看,该生初二知识有一定的了解,有些知识点较模糊,基础知识比较薄弱。三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)理解并掌握课本中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学****方式和学********惯,激发学****兴趣,提升学****自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学****为主动学****下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用)初中数学,是一个整体,数学学****是环环相扣的。针对“初一的基础知识多,初二的难点多,初三的考点多”的情况以及该生的特点,需先从基础开始复****温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看的见。主要分三个阶段:第一阶段,针对初二知识掌握不牢,对初二知识进行详细认真的复****指导,掌握解题规律和技巧,各个击破知识点,达到举一反三的效果,从而对学****数学充满信心。第二阶段,预****初三内容,提前了解并掌握初三知识点,增强自信心,赢在起跑线,游刃有余的投入新学年的学****中,为中考打下坚实的基础。教学过程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进行系统性和总结性的复****指导。五、教学目标与课时分配(辅导时间:2013年8月—2013年8月)阶段(章节、单元、模块内容(包括阶段检测)课时数教学目标1、因式分解1、因式分解;2、提公因式法;3、运用公式法;4、十字交叉法。1、理解因式分解的概念和性质;2、掌握提分解因式的三种方法:公因式法、运用公式法、十字交叉法。2、整式的运算1、整式的加减;2、同底数幂的乘法;3、幂的乘方与积的乘方;4、同底数幂的除法;5、整式的乘法;6、平方差公式;7、完全平方公式;8、整流器式的除法。1、了解单项式、多项式、同类项和整式的概念;2、会确定单项式的系数和次数,3、、能够熟练地对整式进去运算;5、能有举一反三的能力去对付较难的变式题。3、分式1、分式;2、分式的乘除法;3、分式的加减法;4、分式方程。1、理解分式的概念;2、掌握并能熟练运用分式的加减乘除法则;3、能解分式方程。4、三角形1、三角形的定义;2、三角形的分类;3、两个三角形全等的性质及判定;4、角平分线的性质。1、了角三角形的定义及分类;2、掌握三角形成立的条件;3、理解并掌握全等三角的性质及其判定;4、掌握并学会应用角平分线的性质;5、全等三角形1、全等三角形的性质;2、各种三角形全等的判定方法;3、全等三角形进行证明;4、尺规作图;5、重点题型及中考真题演练。1、根据不同的条件合理选用三角形全等的判定方法,特别是对于“SSA”、角平分线的性质及判定的正确运用;3、理解证明的基本过程,、勾股定理1、直角三角形的性质;2、勾股定理及逆定理;3、直角三角形的判定;4、勾股定理及逆定理的综合运用;5、重点题型及中考真题演练。1、理解并掌握直角三