文档介绍：关于高职院校专任教师角色定位思考
论文摘要:高等职业教育是我国高等教育发展的重点,专任教师是教书育人的直接实践者,在人才培养方面发挥着巨大作用,其角色定位对于明确工作重点、有的放矢地培养人才有重要作用。
论文关键词:高职院校;教师;角色;定位

大力发展高等职业教育是我国高等教育发展的方向,这可以为我国的各行各业提供既有理论知识、又有操作技能的高素质人才,为产业转型、技术升级提供人才储备和支撑。而高职院校也应该适应社会的发展,提高人才培养质量。专任教师作为人才培养的生力军,担负着教书育人的重任,他们的工作质量直接影响着人才的培养质量,而目前,高职院校专任教师分工不明、任务过重影响到专任教师的教学质量。
一、高职院校专任教师工作现状
随着近几年高职院校的快速发展,学校规模大幅扩大,出现了很多万人学校,学校的工作千头万绪,多而且杂。专任教师除了要完成每年三、四百课时的教学任务外,还要完成科研工作、班主任工作及其他形形色色的工作,工作任务相当重,结果是眉毛胡子一把抓,哪头都难做好。一些高职院校没有明确高职院校的职业特点,盲目追求科研成果数量,把科研任务分摊到专任教师头上。一些高职院校是从中职升级而来,继续延续对未成年人的管理模式,给每个班配备班主任,班主任也大多由专任教师担任,还要求学生的早、晚自习、早操、集体活动班主任都要到场。行政部门也把各种各样的工作分摊到教师头上,弄得他们是焦头烂额,一些专任教师甚至想办法转到行政岗位,影响了教师队伍的质量和稳定。
二、高职院校人员角色分类
作为专任教师,主要工作无疑应该是教学,这包括理论教学和实践教学,至于其他工作并不是说不能做,而是要在高质完成教学任务的情况下,统筹兼顾、合理分工安排时间来完成。
(一)教学角色,教学工作是学校的首要工作,因此在学校的岗位设置中应该把教学岗位作为重头戏,把最优秀的人才安排在教学岗位,同时,由于高职院校对专业技能的要求,还要给教师们安排一定的培训时间,帮助他们熟悉行业的发展状况,跟随行业的发展方向,这样才能培养出真正适应行业要求的人才。
(二)科研角色,高职院校的科研应该更贴近实际工作,减少纯理论的研究。因此,科研的成果可以体现为多种形式,如论文、科研课题、技术革新、小发明、小改造等等。但一些高职院校盲目照搬本科院校的管理办法,以发表论文、承担科研课题的数量来衡量教师的科研绩效,而高职院校教师的教学任务繁重,结果导致很多教师降低教学质量而去完成所谓的科研任务,教学质量下降,科研成果含金量也很差强人意。
(三)学工角色,学生工作关系到学生在学校的生活和成长,影响着学校的教学秩序和声誉。根据高职院校学生的特点,应该用形式多样的方法搞好学生工作,其中,要充分发挥学生的主观能动性,因为学生都是二十来岁的成年人,如果老是让班主任跟着、带着,甚至用各种各样的惩罚措施来要求他们做早操、早读、晚自习会让学生产生逆反情绪,达不到应有的效果。这样也加重了同时作为班主任的专任教师的工作负担,影响教学工作质量。
(四)行政角色,作为一个组织机构,学校有一定数量的行政工作需要完成,当然也设立了自己的行政机构。按理说,行政应该为教学服务、为教师、学生服务,但是,一些高职院校的行政机构官本位思想非常严重,对专任教师采用简单、粗放的管理方式,常常把自己的份内工作安排给