文档介绍：谈中学数学课堂中的激励性教育
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、,“课堂教学不在于传授,而在于激励和唤醒.”也曾听过赵一博先生的激励演讲,现场气氛的热情高涨,学生、家长以及在场的老师都被深深的感动和吸纳..在教学中笔者也积极探索激励性教育,发现激励性教育在数学教学中能起非常重要的作用在多年的教学中也深切的感受到只有激发学生学习的积极性,才能让学生感受到学习的快乐,才有“我要学“欲望,,总结为以下几个方面.
一、启发性教学,激发兴趣
“志从趣生”.:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.”在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则,通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段,给学生以形、声、色、体直感,、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣.
二、营造和谐氛围,激发成功的欲望
现代教学论认为:课堂教学除知识对流的主线外,、平等、友好的师生关系是愉悦、,人在愉快、平心静气的时候,学习效率最高,最容易产生创新灵感
三、教给学生提出问题的方法,激励学生质疑问难
爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”目前教学中教师问、学生答的多,而学生问、,以促进学生积极思维并检测教学效果,这无疑是对的,,鼓励学生质疑问难. 、不愿问或者没有时间问的情况,教师要努力创设一个和谐宽松的学等的情感氛围中使学生敢于向老师发问,在课堂教学中要考虑留有给学生发问的时间,诱导学生产生发问的机遇,向学生说明多问的好处,教给学生寻找问题的方法,使学生有问题可问, 鼓励学生质疑问难,激励探索精神.
四、团队协作,竞赛激励.
数学本来就是一门比较抽象的思维科学,讲课的方式也比较的严谨,如果方式过分单一,很容易令人生厌,造成了课堂寂静无声、死气沉沉,