文档介绍：在思品教学中应如何发挥学生的主体性
[摘要] 现代教学研究认为,学生的学习是一种认识活动,这种认识活动必须是能动的、主体的、独立的活动,学生就是当然的主体。充分发挥学生的主体性,解决好教师角色意识问题是关键。
[关键词] 思品教学主体性
课堂教学是实施素质教育的主渠道,而政治课堂则是培养学生道德品质与做人修养的渠道。学生是政治课堂教学的主体。其主体性发挥的程度如何将直接关系到素质教育的成败。然而,由于长期以来人们对教育价值的偏差,在“知识中心论”的课程价值观的导引下,在应试教育的桎梏下,对学生主体性的发展相对而言重视不够,致使学生的主体性严重缺失。矫治这些缺失已成为当前政治课堂教学改革的一个重大任务。具体对策有:
一、营造和谐宽松的教育环境
第一、要树立和谐的办学理念。在全部教育活动中,要突出学生的主体性地位,应积极引导和激励学生争当学习的主人。同时,学校的一切教育活动,也都要围绕着为学生的全面发展服务。
第二、要建立和谐的管理机制。树立全局一盘棋的观念,坚持全面、统筹地研究和把握教育过程中各种教育因素之间的相互联系和作用,把学校教育活动的每一个方面、每一个步骤、每一个环节视为整体教学活动链条上的重要组成部分,使学校教育诸因素形成科学有序的结合、产生互补放大的作用,实现教育功能的整体优化。
第三、要营造和谐的校园风气。学校应在依法依规、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要紧密结合起来,以公平合理的信念创造各尽所能、各得其所的“阳光”激励和分配机制,建立公正、公开、透明的科学管理机制,全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园风气。
第四、要建立和谐的思想教育目标体系。要结合学生成长成才的规律,以发挥学生的主体性为本,统一协调的制定和实施德、智、体全面发展的教育培养计划,建立科学的评估制度,将学生思想政治教育纳入学校工作水平评估的指标体系之中。坚持德育在全面发展中的主导地位,坚持用科学的精神规划学生思想政治教育的内容体系,坚持思想政治素质、科学文化知识与健康素质的有机统一,坚持全程育人、全方位育人、全员育人。
二、提高政治教师的教育教学水平
(1)要树立学生为主体的教育观念。
作为思想政治课教师,首先要转变教育思想,要诚心诚意地把学生当作学习的主人。每个学生都有自己的个性、爱好的活生生的人,都需要尊重、信任和关怀;要相信所有的学生都能学习,不存在绝对的后进生,需要的是耐心与指导;要相信学生都有自我发展的需要,要给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会,促进学生主动发展。同时更重要的,不能把主体性发展仅仅看作是提高教学质量的手段,而要把主体的发展作为思想政治课教学的直接目的。
(2)“转换角色”是显示“主体性”的关键。
长期以来,我们受着“教师中心论”的影响,在教学中,教师是中心,学生围着教师转。忽视了学生的主体性,忽视了对学生主体认识,理解能力的开发,忽视了学生个性的发展。
随着社会的发展,科技的进步,特别是随着人们思想观念的更新,思想政治课教学上的师生关系将会发生巨大的变化。课堂上,教师应从“中心”位置“退居二线”,成为“幕后策划者”。教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政治理论学习,树立正确的世界观、人生观以及端正学习态度,改进学习方法,