文档介绍：体育教学中发挥学生主体性的案例分析
【摘要】在体育教学中发挥学生的主体性能调动学生的兴趣,充分挖掘智慧,让学生充分体验成功的快乐,提高学生动手、动脚、动脑的能力。同时对唤醒学生的主体意识,促进学生的个性发展和身体素质是很重要的。
【关键词】体育教学主体性
在体育教育领域,人们越来越关注在课堂教学中如何发挥学生的主体性。主体性教学是随当今教育改革发展而产生与素质教育思想相符合的一种新的教学思想,也充分体现了新课改的精神。
教学是实施教育的基本途径,而教育的实施与接受最终要落实在人的身上。在整个教学过程中,教师的活动——教,与学生的活动——学,构成了教学赖以生存进行的两个并且统一的活动体系。因此,在教学中以人为本,充分发挥学生的主体性。在实际教学中教师的主导作用显而易见,然而学生的主体性作用往往被忽视。
如何在具体的体育教学中发挥学生的主体性,也就是如何认识和处理教师、学生和教育内容三方面的关系。传统教育学派恪守教育者与受教育者的鸿沟,过分强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用。而现代派则十分重视学生在教育过程中的主体地位,把教育看作教师和学生这两个主体相互合作和共同活动的过程,体育教学也应该如此。因此,在体育教学中进行主体性教学,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展是现代体育教师义不容辞的责任。
【案例实录】
师:同学们,老师上节课布置的作业完成得怎样?
生:(一片欢呼)我带了跳绳,我带了呼啦圈,我带了跳跳球,我带了毽子,我带了足球,我带了篮球……
师:老师今天非常高兴,你们准备了这么多的器材,让老师眼睛看花啦!你们今天要“八仙过海,各显神通”,好好表现啊!
生:(哄堂大笑!)
师生:这个时候同学们的眼光都注视着一个同学,我也很自然地转向了他,他就是班上一个很文静的男孩——谷裕同学,于是我走到他的面前轻声问:“你没有带器材吗?那你今天准备考什么?”出乎我的意料,他说:“我带了,在我的口袋里。”他顺手就抽出了两张很漂亮的彩纸,并说:“这就是我的器材,我今天要折飞机和轮船,这是我最拿手的!”
生:(又是一片大笑!)
师:(我心里一动,多么可爱、多么天真的学生啊!幸好我首先没有批评他,否则他心灵的创伤难以弥补!)同学们,等一会我们来好好地观看谷裕同学的表演,好吗?
生:好!
师:下面我们就开始动脑子,利用自己的器材进行游戏活动,可以单独,可以几个人一起。
生:好!
师:这时我就播放事先准备好的音乐:《水浒传》主题曲《好汉歌》。学生一边跟着唱,一边在玩耍,有个人的,有组合的,热闹的场面真让人兴奋。
生:最后,全体同学红着脸蛋,抹着汗水围过来。
师:下面我们正式考试了。
生:(鸦雀无声!)
师:今天考试这样安排,同类的器材为一组,然后各自展示自己的活动方法,我们集体打分。
这时学生一下又活跃开来,很快分成了几个小组,仅有同学单独一个。于是我灵机一动,首先由谷裕同学开始。他红着脸轻轻走到前面来,拿出两张彩纸,低头蹲下去,一双灵巧的手不停地在动,不到一分钟的时间,漂亮的飞机和轮船就成形了,并当场表演了几次,但由于较小,因而在空中的飞行时间短,一下子就坠地了,搞得我和全班的同学哄堂大笑,笑得他面红耳赤。你能说这样的情景不感人吗?于是我和大家都给了他一个满分,看着他一蹦一跳地回到自己的位置,我心里好欣