文档介绍：《印度》教材分析教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教材分析本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。其古文明光彩照人,曾备受殖民统治蹂躏,独立后的发展举世瞩目。在第一章亚洲的学****中,学生对印度有了初步的了解,为了避免重复,在本节中应当侧重学****印度的人文地理特征尤其应突出其现代人文地理特征。本节教材主要内容有(1)世界第二人口大国;(2)水旱灾害频繁;(3)自给有余的的粮食生产;(4)发展中的工业。教材中还安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景观图和印度地形图、南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容。其用意在于使学生避免死记硬背,而是能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等,从而提高学****能力。教材的这种安排,也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线,正确地阐明了人地关系。学****本节知识,可将印度同我国相比,从另一侧面加强学生对我国的国情认识。教学目标、地形特征。、社会的影响,认识人口的增长一定要与经济发展相适应,培养学生正确的人地观。、降水统计图说出热带季风气候的特征,理解南亚季风与水旱灾害的关系。。认识地形、气候与农业生产的关系,工业分布与原料产地的关系,理解有关人地关系、生产布局的基本知识。 ,了解我国的地理国情。重点难点本节教材有两处重点:一是印度的人口及人口问题;二是发展中的工业。难点是自然条件对农业的影响,工业分布与原料产地的关系。教学方法 :教师提出问题,引导学生读书读图,找出解决问题的办法,促使学生积极思考,变学会为会学; :教师指导学生动眼识图,动脑析图、动手填图、动口说图,使学生理解和巩固地理知识,培养良好的学********惯,发展多种地理智能; :对地理原理和难点,教师运用多媒体及图、表辅助,分析讲解,予以突破。 :通过与已知的地理知识的纵向、横向比较,开拓学生的思维,加深对知识的理解与巩固。教具准备、南亚季风图、印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源与工业分布图等; :(一)印度农作物分布与自然条件;(二)印度的工业分布与原料产地;(三)印度工业布局与日本之比较;(四)印度概况与中国之比较。课时安排 2课时教学过程第一课时情景创设幻灯片放映:泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等,配以解说:这是一个历史悠久的文明古国,是佛教的发源地,有着光辉灿烂的古代文明,泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家,大街上牛可以自由漫步;这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国;这是一个人口大国,人口已超过10亿,仅次于中国……猜一猜“这是哪一国家?”新课学****印度,转入新课看来大家对印度还是比较了解的,那你们能够