文档介绍：:..新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)课题小班语言《冬爷爷的礼物》设计者尹彦执教者张南南日期20131229修改者王禹第2稿日期20130801教材分析与学情分析教材分析:《冬爷爷的礼物》这个故事情节有趣,形象具体生动。幼儿容易理解,也能够体会主人公丽丽的心情,在体会的过程屮更能喜爱冬爷爷这个形象。在整节活动屮,幼儿发展了观察能力,倾听能力和想象能力,并初步萌发同伴之间互相帮助的美好情感。学情分析:伴随主题活动的推进,大部分幼儿对于冬天的显著季节特征有所理解,能够感知故事内的雪花等内容。而且对于“礼物”小班幼儿有着积极的情感体验,能够借助生活经验的迁移感知故事内容的情感。但由于社会性情感发展的相对薄弱,对于回归生活经验中的同伴互助以及美好情感的体会有所缺失,需要教师的引导与同伴间的互动交流。,理解故事内容。:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。,雪景很美丽。重点和难点重点:观察图片、倾听故事。难点:用语言表达自己对故事的理解。活动准备幼儿己初步感知冬天的特征,ppto活动过程基本流程谈话导入一一观察欣赏年画《年年有余》一一欣赏其他“年年有余”年画和剪纸画活动环节(时间)•••教师组织行为 ;幼儿预设行为••••设计意图—、谈话导入。引出话题“礼物”。2,。 !教师提问:宝宝你们收到过礼物1:自由谈论吗?收到过什么礼物? 丨,顷听同伴发言回应:这是你们收到的礼物,那你二卄咲凸-,旳和的汗枷工-[讲述自己收到的礼物:玩们收到过冬爷爷的礼物没? :具、衣服等等。过渡:冬天到了,冬爷爷也带来了:礼物,礼物是送给谁的呢?我们一:谈话导入,进入故事情境。起來听个故事《冬爷爷的礼物》 iIafl二、完整讲述故事,感知故事内容。12'。、动作或者走动提醒部分未倾听的幼儿。。——出示冬天背景图,秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)冬爷爷一来,天气变得怎样了?(很冷)谁來到了花园里看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃)——引导幼儿观察图片,草树木又变成什么样子了?出不丽丽的画像,丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?花园变得怎么样?(白茫茫)雪花轻轻地告诉丽丽什么话?(是冬爷爷让我们来和你做朋友的)后來丽丽变得怎么样了?,教师需要把幼儿零散、口语化的语言进行梳理、规范,例如学****词汇“暖洋洋、光秃秃、白茫茫”;幼儿用语言表达时注意幼儿语言的完整性。大部分幼儿认真倾听,一部分幼儿容易走神。观察图片推理猜测故事内容用语言表达自己的思考预设1:能够结合季节特征谈感受,如“暖和的”“有点热的”。预设2:根据现在的季节特征讲述,如“很冷”。感知理解故事内容,学****词:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。三、互动交流感受,体会故事情感。过渡:丽丽收到了冬爷爷的礼物感到高兴极了?她又是