文档介绍：新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
小班语言
《冬爷爷的礼物》
设计者
尹彦
执教者
张南南
日期
20131229
修改者
王禹
第 2 稿
日期
20130801
教材分析
与
学情分析
教材分析:
《冬爷爷的礼物》这个故事情节有趣,形象具体生动。幼儿容易理解,也能够体会主人公丽丽的心情,在体会的过程中更能喜爱冬爷爷这个形象。在整节活动中,幼儿发展了观察能力,倾听能力和想象能力,并初步萌发同伴之间互相帮助的美好情感。
学情分析:
伴随主题活动的推进,大部分幼儿对于冬天的显著季节特征有所理解,能够感知故事内的雪花等内容。而且对于“礼物”小班幼儿有着积极的情感体验,能够借助生活经验的迁移感知故事内容的情感。但由于社会性情感发展的相对薄弱,对于回归生活经验中的同伴互助以及美好情感的体会有所缺失,需要教师的引导与同伴间的互动交流。
活动目标
,理解故事内容。
:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
,雪景很美丽。
重点
和
难点
重点:观察图片、倾听故事。
难点:用语言表达自己对故事的理解。
活动准备
幼儿已初步感知冬天的特征,ppt。
活动过程
基本流程
谈话导入——观察欣赏年画《年年有余》——欣赏其他“年年有余”年画和剪纸画
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、谈话导入。引出话题“礼物”。
2’
。
教师提问:宝宝你们收到过礼物吗?收到过什么礼物?
回应:这是你们收到的礼物,那你们收到过冬爷爷的礼物没?
过渡:冬天到了,冬爷爷也带来了礼物,礼物是送给谁的呢?我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》
自由谈论
倾听同伴发言
讲述自己收到的礼物:玩具、衣服等等。
谈话导入,进入故事情境。
二、完整讲述故事,感知故事内容。12’
。
、动作或者走动提醒部分未倾听的幼儿。
3. 引导幼儿理解故事内容。
——出示冬天背景图,秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)
冬爷爷一来,天气变
得怎样了?(很冷)
谁来到了花园里看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃)
——引导幼儿观察图片,草树木又变成什么样子了?
——出示丽丽的画像,丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?花园变得怎么样?(白茫茫)
雪花轻轻地告诉丽丽什么话?(是冬爷爷让我们来和你做朋友的)后来丽丽变得怎么样了?
4. 提问的问题比较具体,教师需要把幼儿零散、口语化的语言进行梳理、规范,例如学****词汇“暖洋洋、光秃秃、白茫茫”;幼儿用语言表达时注意幼儿语言的完整性。
大部分幼儿认真倾听,一部分幼儿容易走神。
观察图片
推理猜测故事内容
用语言表达自己的思考
预设1:能够结合季节特征谈感受,如“暖和的”“有点热的”。
预设2:根据现在的季节特征讲述,如“很冷”。
感知理解故事内容,学****词:暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
三、互动交流感受,体会故事情感。
过渡:丽丽收到了冬爷爷的礼物感到高兴极了?她