文档介绍：第二篇综合运用篇
遵揪汗蕴粥翼溶斤兹免将樊惋芯磺郸握懒匠砷堰阶火彬纵腋伺紧痰乔沦墩第六章普通话学测试朗读概要
本章主要介绍朗读、朗读的基本要求、普通话朗读测试的要求、朗读技巧以及普通话水平测试朗读作品语音难点提示。通过学习与训练,要求学生能够读准作品中每一个音节的声母、韵母和声调,掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧,流畅地朗读作品。
学习目标
。
。
、韵母和声调,以及连读音变、停连、重音和句调、节奏、语速等朗读技巧。
、语调。
重点难点
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第一节朗读要略
一、什么是朗读
朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读将书面语言用更能表情达意的有声语言表达出来,对听众来说将会产生更为强烈的感染力。
在朗读文字作品时,必须遵循朗读的基本规律:理解是基础,目的是统帅,感受是关键;感情要运动,声音要变化,状态要自如。
朗读者要在深入分析理解文字作品内容的基础上,加深内心的感受,产生真实的感情和鲜明的态度,然后通过富有感染力的声音,准确、清晰、生动地再现文字作品的思想内容,加深听者对作品的理解,引起共鸣,激起情感,从而达到朗读的目的。
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二、朗读的特点
(一)声音性
朗读是有声语言中的一种形式。实际上,朗读者在作者和听者之间起着一个媒介或桥梁的作用。
说话和朗诵也是有声语言的表达形式,但它们和朗读有着一定的区别。
朗读比说话要精确、严肃。
朗诵虽然也是以文字作品为依据,但它毕竟是一种艺术形式,是供观众欣赏的表演艺术。朗诵者除了必须脱离文字稿用口替作者说话以外,还必须运用态势语(如眼神、面部表情、手势、形体的动作等)相配合来帮助表情达意。
(二)再造性
文字作品是朗读的依据,它是作者的创作。
朗读正是要通过有声语言弥补这些书面语言所无法表达的内容,从而使文字作品具有更强烈的感染力,这个过程离不开朗读者的再创造。
(三)规范性
朗读必须使用规范的现代汉民族的共同语——普通话。规范的普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
它要求从语音到词汇、语法都要正确、标准。
用规范的语言进行朗读,不仅可以提高朗读者的普通话语音水平,而且也有利于提高其语言表达能力。
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三、朗读的基本要求
(一)规范的生活语言
现将几种错误的朗读方式分述如下,以期引起朗读者的注意。
念字式
念经式
固定式
朗诵式
演戏式
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(二)标准的普通话
普通话涵盖三方面的内容:语音、词汇、语法。
一般来讲,在朗读中容易暴露的方言现象主要有以下几类。
(1)表现在声母方面的问题主要有三类:
平翘舌音不分
鼻边音不分
唇齿音和舌根音不分等。
(2)表现在韵母方面的问题主要有三类:
卷舌韵母er读成平舌韵母a或其他音
复元音韵母ai、ao读成单元音韵母或是动程不够
带鼻音韵母不分前后,并且归韵不到位且带有鼻化色彩。
(3)表现在声调方面的问题主要有两类:
一是调形错误,高调读低调、升调读降调、曲调读平调等
二是调值错误,最突出的是阳平和去声,一升一降的幅度明显不够,有严重的缺陷存在,方言语调明显。
(4)表现在语流音变方面的问题比较多:
一是该变调的不变调,这牵涉到上声连读变调、“一”、“不”变调、重叠形容词变调问题。
二是该读轻声的不读轻声。朗读中的轻声现象有词汇轻声,如常用必读轻声词“窗户、玻璃、知道、时候、什么”等;也有语法轻声,如结构助词“的、地、得”、动态助词“了、着、过”、语气词“的、了、吧、吗、呢、啊”及趋向动词作补语在句中的轻读。
三是儿化。
四是语气词“啊”的音变,应按其音变规律来读。
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四、普通话朗读测试的要求
语音标准是普通话水平测试“朗读”项的基本要求。在普通话朗读测试中,应试人应做到以下几点。
(1)遵从原文,不丢字、添字或改字。
(2)准确、熟练地运用普通话,做到字音规范、音变正确。
(3)语调自然,停连恰当,重音处理正确,语速快慢得当。
(4)正确把握朗读基调,读出真情实感。
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