文档介绍：信息获取的一般过程教学设计一、教材分析 本课是科学教育技术出版社《信息技术基础》第二章第一节,本节对学生获取信息的要求体现在:当学生遇到问题时,先要从问题开始,分析信息需求,从而确定信息来源,这是信息获取的前提和基础,然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识,本节将这种自然意识转化为线索:“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”,并围绕这四部分内容展开学****活动,引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程。二、学生分析 本节课的授课对象高中一年级的学生,在他们的生活学****中,随时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度的明白如何获取信息,但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动,理解信息获取的思想和价值,并内化为自身的自然意识和自然需求。四、教学目标知识技能:1、能够画出信息获取的一般过程的流程图。2、能够任务二中获取的信息按照不同的载体分类保存。过程方法:3、阐述信息来源的一般分类4、能正确的说出四种信息的来源及优缺点。5、能举例说出信息获取的方法情感态度:6、能够独立完课堂实践中的任务,并用评价量规评分总评达80分以上。五、教学重点(1)知道信息来源的多样性及其各种来源的优缺点(2)能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。六、教学难点分析信息需求七、教学方法采用讲解、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合。八、教学过程教学环节教师活动学生活动情境引入通过上一章的学****我们已经深深的意识到我们人类的生存能离开信息吗?对,信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天,如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题。今天我们一块来学****第二章第一节:获取信息的过程与方法。 学生思考老师的问题并自由回答。    学生观摩电子作品“感动中国13年度十大人物:核潜艇之父黄旭华”并进行讨论和交流,回答老师提出的问题。  学生得出获取信息的一般过程。请同学们观看《感动中十大人物至黄旭华》视频。这段影片是感动中国十大人物颁奖典礼现场,同学们认识这位老人吗?(PPT展示黄旭华照片),请同学们制作一份以“核潜艇之父黄旭华”为名的作品,分析里面收集了哪些方面的信息,是从哪里获得这些信息的。现假设你就是这个作品的作者,该怎么做呢?因此,我们首先要找资料,获取信息,那么怎样搜集资料,从而获取你想的信息呢?以你的以往经验,能说说需要怎样做吗?教师总结出获取信息的一般过程。(ppt展示信息获取一般过)定位信息需求选择信息来源确定信息获取方法,获取信息评价信息调整并以“核潜艇之父黄旭华”作品为例,分四个环节进行讲解。讲 授 新 课 环节一:确定信息的需求教师利用前面所提到的“感动中国13年度十大人物:核潜艇之父黄旭华”作品为例,指导学生如何根据问题,分析问题,从中确定信息需求的过程:结合“核潜艇之父黄旭华”事例得出结论。(1)制订信息需求内容大纲;“感动中国13年度十大人物:核潜艇之父黄旭华”的相关信息。(2)确定成果目标形式及所需载体类型。让学生自己总结出常用的目标形式及所需载体类型。老师举例来补充解释各个目标形式及所需载体类型,通过学生回答成果目标形式,老师举例补充说明各个成果目标形式解释各个载体类型:文本、图片、视频,声音...(3)列出需求清单。老师对学生列出的需求清单点评总结。环节二:确定信息来源。教师提问