文档介绍：水到哪里去了一、教学目标:科学研究:让学生通过实验观察蒸发现象,并分析蒸发要吸收热量的科学道理。情感与价值:培养学生乐于探究,能与同学交流自己的研究方法。科学知识:能用自己的话说出什么是蒸发。二、教学重难点:通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。三、教具:课件,水杯(水)。四、教学过程:(一)导入新课:谈话:生活中有关水的三态变化还很多,如大雨过后,地面上留下很多水坑,几天后水坑会有什么变化?坑里的水到哪里去了?洗过的衣服放到阳光下,不久衣服变干,农民刚收获的小麦、玉米湿湿的,挂在树上会变干,衣服和粮食为什么会变干?这些现象中的水,究竟到哪里去了?你愿意探究这个问题吗?(二)学习新课::(1)我们玩个写字游戏(假想)在黑板上写一个“水”字“,观察这个字的变化,由此你想到什么?出示课件问题:①黑板上的“水”字的水迹哪里去了?②你看到水是怎样跑掉了?③这说明水变成了什么样物质跑掉了?讨论汇报:水干了,就变成水蒸气跑掉了。(蒸发)用自己的话说一说什么是蒸发?水是在什么温度条件下变成水蒸气的?(2)师小结板书:通过观察我们知道:“水在常温下,会慢慢地变成水蒸气飞散到空中,这种现象叫蒸发。水----------→水蒸气(蒸发)(3)我们周围还有哪些水蒸发的现象?(生讨论)?(水蒸发吸收周围的热量)(1)观看课件,你发现了什么,为什么会有这样的现象?(出示课件)(2)要解释这种现象,我们再做一个实验。用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上,仔细体会有什么感觉?(交流,汇报)你能解释这种现象吗?学生讨论交流,汇报(3)师:看书30页,得出结论:(板书)蒸发是水从液体变成气体的现象,在这个变化过程中要吸收周围热量。液态-----------→气态(吸热)(4)师:那谁来说一说为什么刚才的小男孩从水里出来会感觉冷?:导入:我们已经知道了什么是蒸发,它是水变成水蒸气时的一种现象,在蒸发的过程中需要