文档介绍：国家职业心理咨询师培训教程发展心理学
主讲邹萍
pingzou@
个性心理
心理过程
心理现象
意志过程
个性心理特征
个性心理倾向性
情感过程
能力、气质、性格
认识过程
需要、动机、兴趣、理想、
信念、价值观和世界观
情绪、情感
感觉、知觉、记忆、
思维、想象
注意
心理学的研究对象-心理现象(心理活动)
理论心理学:普通心理学、社会心理学
发展心理学、生理心理学
实验心理学、认知心理学
人格心理学……
应用心理学:教育心理学、学校心理学
咨询心理学、临床心理学
工业和组织心理学………
心理学与临近学科和社会生活实践的密切关系
心理发展
种系发展(广义)
种族发展
个体心理发展(狭义)
动物
人类
动物/比较
心理学
民族
心理学
个体发展心理学
发展心理学的界说
广义上,发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理的发展:从动物到人类的心理演变过程,它包括动物心理的进化过程和人类心理的进化过程。
个体心理的发展:人的个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展过程。
狭义的发展心理学
即个体发展心理学,是关于人的个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。
发展心理学
毕生(生命全程)
年龄特征
研究对象
研究内容
二部分
四方面
感觉
知觉
记忆
想象
思维
兴趣
动机
情感
价值观
自我意识
气质
性格
社会生活
教育条件
生理因素
动作活动
发展
言语发展
认知
社会性
质的特征
智力活动
人格
先天后天
外因内因
阶段连续
青
春
期
胎
儿
受精卵—出生——成熟——衰老
婴
儿
期
童
年
期
青
年
期
中
年
期
老
年
期
幼
儿
期
个体发展心理学(狭义)
基本原理
布鲁纳
()
的智力发展理论
产生期(19世纪~第一次世界大战前后)
普莱尔《儿童心理》一书标志科学儿童心理学诞生
分化发展期(第一次世界大战~第二次世界大战)儿童心理学蓬勃发展,形成不同的理论流派
格塞尔
()
的成熟势力说
彪勒
()
的维也纳学派
蒙台梭利()的学前教育观
皮亚杰
()
认知发展论
瓦龙
()
的巴黎学派
魏特墨
()等人的格式塔学派
华生
()的行为主义学派
弗洛伊德
()
的精神分析学派
演变和增新期(第二次世界大战至今)随着社会与高科技水平飞速发展,原有的理论流派进一步演变
有的影响逐渐减小甚至消失换新内容
艾里克森
()
的新精神分析学派
斯金纳
()
的新行为主义学派
有的进一步增加新的内容,
又产生了一些新的理论流派,
新皮亚杰主义
柯尔伯格
()的道德发展阶段论
班杜拉
()
的社会学习理论
信息加工理论
从儿童心理学到发展心理学的演变( 20世纪后半期,毕生发展心理学取代儿童心理学)
儿童脑发展按程序成熟
有关研究证明儿童脑的发展有其严格程序性,它的发展基本上是逐渐的与连续的,但不是等速的、直线的。
儿童脑电图发展二个显著加速期:
5~6岁左右α波与θ波斗争最激烈
13~14岁除额叶外整个皮质的α波与θ波斗争基本结束, α波占主要地位。
刘金花主编,《儿童发展心理学》,华东师大出版社,1997,60页