文档介绍：:..翻转小学音乐课堂初探摘要:“翻转课堂”是一个比较新鲜的字眼,但它让很多老师望而却步。“翻转课堂”(TheFIippedClassroom)是一种创新教学模式,近年来在美国流行。所谓翻转,就是重新构建学习流程,先让学生自主学习老师提供的学习任务单和微课程,再回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂就是一种“先学后教”的新型模式。对老师而言,将是一种极大的挑战。关键词:翻转课堂初步尝试冷思考上学期,我校有幸被选取为“东莞市百所慕课教育试点学校”,在学校领导的要求下老师们进行了学习和培训。“翻转课堂”、“双师教学”、“在线名师课堂”、“远程同步课堂”等等这些都是基于慕课下的新型教学方式。面对这些新鲜事物,无疑是一头雾水,只能抛弃观念上的障碍,放下力不从心这块硕伤,摸着石头走到河屮來,尝试新型教学是怎样的一种挑战。一、什么是“翻转课堂”“翻转课堂”(TheFlippedClassroom)是一种创新教学模式,近年来在美国流行。所谓翻转,就是垂新构建学习流程,先让学生自主学习老师提供的学习任务单和微课程,再回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂就是一种“先学后教”的新型模式。二、翻转课堂的目标:让每个学生成为最好的自己随着社会的发展,网络技术的覆盖,现行的课堂也显现出一些弱点。如整齐划一的教学步骤、多数沉默的互动现实等。在班级授课的制度下,面对着五十多个学牛,教师很难照顾到学牛的个体差异。教师只能以大体相同的教学进度来面对各种不同的孩子。然而每个孩子都是独特的主体,智能发展、人格倾向、个人喜好都有所不同,教师的教学活动一般很难照顾到个体之间的差界。一种教学方式适应一部分学生,另一部分学生可能感到无所适从。课堂屮以教师的教为主,学生学习被动。学牛学什么,如何学,什么时候学,学到什么程度等,都是被规定好的。学生被动按照教师设计的轨道前进。如何让教学顺应学生的差异,为每个学生的充分发展提供指导和帮助,一直困扰着一线教育工作者。首先,“先学后教”的模式为在教学过程中给每个学生提供公平的机会创造了条件,学生差异是客观存在的,然而,作为一种“先学后教”的模式,学生在课下就已经掌握了基本的知识,尽管他们掌握这些知识所花费的时间,以及所采用的方式可能各不相同,但是,由此他们就有了在课堂讨论中的发言权,他们就不在甘心于充当“沉默的多数”这样的角色,他们也要在班级各种活动中积极参与,找冋自信。不让一个学生掉队,让每个学生成为最好的自己,这就是翻转课堂的目标。三、以《丰收之歌》一课为例音乐教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力和创造力。音乐教师更耍放开手脚,紧跟时代步伐,大胆实践和探索创新教学。下面谈谈我在音乐教学中运用“翻转课堂”模式的探索。以《丰收Z歌》一课为例。设计思路本课是一节咅乐综合课,设计的教学内容有:欣赏乐曲《丰收歌》、学习歌曲《丰收之歌》、创编《丰收舞》等,我将以上教学内容归纳为《丰收三部曲》(丰收之乐、丰收之歌、丰收之舞),将本单元主题思想与舞曲巧妙结合在一起。我以三部曲之“丰收之乐“、”丰收之歌“、”丰收之舞“三部分分别录制了三个微课程,由学生以小组为单位,对知识点进行归纳、总结,课上进行展示,再以提问