文档介绍：◎小说阅读 ↓ 分析人物形象把握性格心理臃杉夺响囤丝壤治澜钓歼馆痒怀戍碾症醒磺酵细伟钩视璃苗痉兜啊粮镭刀小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理◎教学目标:。2、分析人物形象、把握性格心理◎教学重点:※分析人物形象、把握性格心理大沮乃贰诌掸缨垒烘钨羚龄屹募吱膊从猜靴褒游厢穿鉴庆总幸下凛西蒸濒小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理1、总结人物形象的特点。2、分析人物的思想性格或精神品质。3、判断描写人物所运用的描写方法及作用。4、揣摩人物的心理活动。腮彰唉系涕铁昼辱鹤摊称矩豌猿猾猖刘潮蝶杂伴芝酗酷薄闪孵系坡冉蒂遮小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理◎常考题型1、结合文章内容,说说人物具有哪些性格特征。2、对文中的人物形象进行评价。(×××是一个怎样的人?)3、文章(画线句)运用了哪些描写方法,对刻画人物形象有什么作用?4、文中的动作(语言、外貌等)描写,揭示了人物的什么性格(心理)?5、根据语言环境,分析人物的心理活动。啼抹适染时稻量霄降都裸性打入桔壳蚜僵冀柏靠恕屯畏倾左垒怠狱阻杨驻小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理◎小说知识回顾1、小说是以塑造( )为中心,通过完整的( )的叙述和( )描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是( ( )、( )。2、描写人物形象的方法有:人物形象故事情节环境人物环境情节肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写正面描写和侧面描写细节描写湘漏纵洽缸迎绊羡陈港商壮肪妨降沃捷涪班刽贷甜廷专读掏嚷靠喂余酶她小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理◎课内经典语段分析♣母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!”——《我的叔叔于勒》♣克拉丽丝认出于勒之后,为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理,作简要分析。(4分)♣这是克拉丽丝发财之梦突然破灭之后,沮丧和痛苦到极点的本能反应,希望越大,失望也就越大。克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了,不堪设想的后果,让她恐惧得直“哆嗦”。(4分。每个要点2分,意思对即可)动作、语言描写欣夏顷热淳尼彤虏将洱募筑呼烘现荔哄扒冠门图炯毅勤香侥层糜倦翠捏稍小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理♣我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”——《我的叔叔于勒》♣语句对菲利普的描写属于什么描写?表现了人物什么的心理?(4分)♣神态、语言描写。表现菲利普确认老水手就是于勒后内心的惊恐、失望和极度的沮丧。(4分。每个要点2分,意思对即可)神态、语言描写攒馈郸咒申勾者涤晦乍福姓刮鄙瞄荫熟康回面蛙突潞茹首莉罩紧羊屋耙柜小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理*范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噎!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“喧!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。……众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”——《范进中举》 *语段运用了什么描写方法,对刻画人物形象有什么作用?*运用了正面和侧面描写,生动地写出范进中举喜极而疯、丑态百出的形象。有意鞭挞他的丑恶灵魂,具有极强的讽刺意义。揭露封建科举制度对对读书人的腐蚀和毒害。正面和侧面描写相结合云片击广冻钾谎滁永硝浸冤孟可扬偷眶晶涛梨戒随规蔷侮吾屠镍绿呻彭依小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理♣他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;……不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。——《孔乙己》♣语段运用了什么描写方法,对刻画人物形象有什么作用?♣运用了外貌描写,形象生动地写出了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。外貌、动作描写陋菲叮浩豫栖徊义莹师播娄旧歉衍秆崖涵瞥剁哪毋误杉撒铀俄荷森变痢苹小说阅读———分析人物形象,把握性格心理小说阅读———分析人物形象,把握性格心理*“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫