幼儿教师资格-保教知识与能力-周萍[第4章].ppt

文档介绍：教师资格
幼儿保教知识与能力
精讲班
主讲老师:周萍
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第四章环境创设
本章考试的主要目标:幼儿园环境创设的知识与能力。 基本要求:了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用。 本章考试题型为单项选择题、材料分析题和活动设计题。
第四章环境创设
大纲要求:熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
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幼儿园环境的概念 环境,泛指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境,又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
幼儿园环境的分类 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。包括自然风光、城市建筑、社区绿化,家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 幼儿园的物质设备中,幼儿操作的材料、玩具的质量如何是很重要的。好的材料、玩具除了安全、卫生、美观、耐用之外,应有变换性、多功能性,经济性。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法
狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为,幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。 在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
第一节幼儿园环境创设的原则和方法