文档介绍：:..英语自主学习和学习自主【摘要】:自主学习是学生的一种学习能力,是建立学生自我意识上的能力,是以学生内在学习动机为前提,是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”;以及以学生的意志控制我条件的“坚持学”。学生自主学习是学生自我确定的,学习动机自我驱动,学习内容自我选择,学生是学校的主人;教师应使学生自主学习,才能学习自主,发挥其学习潜力。【关键词】:自主学习学习自主新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。新课程标准明确提出要"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养自主学习能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础这就要求英语教师必须改变传统的教学模式,变"灌输式教育"为"自主性教育";变"他主学习"为"自主学习",帮助他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础,以适应当今社会提倡的终身学习。一•教师观念的转变。首先要相信学生有能力通过口己的“学”而不是老师的“讲”来获取知识。其次要相信学生学会学习,主动学习才是终身受益的正确途径。英语学科是一门交际性学科,它要求学生通过英语知识的学习,形成一种学习方法,具备一种能力。由于如今社会知识的急剧增长,作为教师就应该考虑如何使学生将来能适应瞬息万变的信息社会,因此,学会学习作为教育目标,教师是应该追求的,也就是说,应该注重学生学习的过程,而不单纯是学习的结果。"趣〃,使学生〃乐于〃学兴趣是最好的老师。初屮生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期,往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这些特点要求教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略,因势利导。在教学中,我通过四轮驱动,努力激发学生的乐学之趣。1•趣味导课,引人入胜。风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。2•教唱歌曲,兴味盎然。针对学生天真活泼、好动好唱的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理,使其注意力保持稳定、持久,思维活跃。单词编成歌曲,通过教唱这支歌,学生轻而易举就掌握了这些词汇。3•组织竞赛,记忆犹新。教师要有高超的教学艺术,以期达至〃余音绕梁三日未绝"的境地。我利用学生争强好胜的特点,用抢答比赛、背诵比赛、表演比赛来复习所学内容既调节了课堂气氛,又加强了学生对知识点的深度掌握。4•看英文电影,扩大知识面,加强听力。学生单词默写得好、课文背得好、上课表现好时,为奖励鼓励他们,就让他们看看英文电影,让他们学到许多书上学不到的知识。电影里,愉快教学注意发挥情感作用,激发了学生的求知欲望,给学生带来快乐和满足。"渔",使学生"学会"学我国教育家陶行知说过:"教,是为了不教。”良好的学习习惯和扎实的学习技能是学生自主学习的前提,同时也是实现"教"与"不教"的桥梁和纽带。培养学生课前预习的习惯。先预习后学习非常有助于提高学生的学习效率,课前预习也是培养学主自主学习的重要途径,在培养学生课前预习中,提供给学生"学"的方法,培养学生的创新能力。在课下辅导中,我们指导学生采取了以下步骤:第一步,单独或者两到三人合作编写出预习提纲。第二步,交换提纲,