文档介绍：:..萧伯纳和小姑娘教学设计教材分析课文记述了萧伯纳与一位苏联小姑娘玩耍并交谈的故事。这位举世闻名的大作家与小姑娘一同玩耍、合影,共同分享彼此心中故事的情景,闪烁着人性平等的光芒。分别时小姑娘回敬给大作家的话更是发人深省:人与人Z间在人格的天平上永远都是平等的。教学目标:知识与技能:,会写文中六个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。,感受萧伯纳和小姑娘的人格特点,从中受到启迪。过程与方法:,引导学生运用已掌握的方法自主识字。,体会小姑娘和萧伯纳的人格特点。,深化理解,感受课文所表现的人文思想。情感、态度与价值观:了解课文内容,体会小姑娘不迷信名人,能以平等的态度对待名人的可贵精神,感受课文蕴含的人文思想。重难点分析:1、本课要求认读的生字较多,教学中要引导学生采取已掌握的识字方法自主识记,鼓励学牛在牛活中识字和运用。/2、文末小姑娘说的话含义深刻,为了帮助学生理解,课前要指导学生查阅相关资料,了解萧伯纳的生平,在对人物有了必要的了解之后,引导学生反复朗读人物的对话,感受小姑娘能以平等的态度对待名人的可贵精神。课前准备:学牛准备牛字卡片,多媒体课件。教学过程:第一课时一、介绍人物,引入新课。(-)出示课题,指名读。学生交流课前搜集的有关萧伯纳的资料。出示课件,教师补充资料,介绍萧伯纳生平。(二)教师谈话,激发读书兴趣:萧伯纳接受苏联作家协会的邀请,到苏联去度假。有一天,他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。举世闻名的大作家萧伯纳和一位小姑娘会发生怎样的故事呢?让我们一起从课文中寻找答案。二、初读课文,感知课文主要内容,学习生字。(一) 课件出示读书提示。1・借助拼音朗读课文,做到读准字音、读通句子。2•在文中画出本课生字,读一读,用自己喜欢的方式记一记。。学生按要求自读课文。(二) 小组合作学习。1・在小组内互读课文,相互评价,纠正错处。2•小组成员合作,互助识字,交流识字方法。,其他同学抢读。(三) 指导学习生字。,师牛评价,对有困难的同学进行针对性指导。2•课件出示带有生字的句子,指名读、小组竞赛读。3•课件出示生词、生字,多种方法认读。可以采取与熟字对比记忆的字:出示相关课件受—爱梳—流名—各合——哈即——却幼——动可用加偏旁的方法记忆的字:苹一一平+卄协—办+十“英、雄、塑、喷、幼、即”等字可以结合词语,在具体语境中帮助识记。4•课件出示识字游戏,读字、说词,巩固识字效果。,说一说课文讲了一个怎样的故事。三、品读文句,感受人物个性特点。,教师提问:萧伯纳和小姑娘分别给你留下了怎样的印象,在课文中画出句子。学生读文,思考。(-)教师引导交流读书收获。预设:。课件出示句子第二自然段:课文是怎么介绍小姑娘的?学牛读相关语句。这样一个可爱的小姑娘,你们喜欢她吗?准备用怎样的语气读这一段?学生有感情地阴读。。读第三自然段,冋答:萧伯纳和娜塔莎在公园里一起玩儿什么呢?引导学生总结出“讲故事、喂鸽子、