文档介绍：第一章
?它是如何产生的?教育的基本概念:教育的概念可分广义和狭义的。广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德和意识的活动。狭义的教育是专指学校教育而言的,即教育者根据一定社会或阶级的要求,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力,以便把受教育者培养成为一定社会或阶段所需要的人的活动。
?教育的基本要素。(一)教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,就可称为教育者。教育者主要是指学校中的教师和其他教育工作人员。教育是一种以培养人为目的的活动,在这个活动过程中,教育者以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心按照一定得发展方向去发展。离开了教育者及其有目的的活动,教育活动也就不存在了。(二)受教育者:是指在各种教育活动中从事学习的人。教育活动是使受教育者将一定得外在教育内容和活动方式内化为自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程,如果没有受教育者的积极参加,发挥其主观能动性,教育活动是不会获得好的效果的。(三)教育措施。教育措施是实现教育目的所采取的方法,它包括教育的内容和手段。教育的三个要素是相互联系的,其中教育者是主导性的因素,他是教育活动的组织者和领导者。他掌握着教育的目的,采用着适当的教育内容和手段,创设必要的教育环境,调控者受教育者和整个教育过程,从而促进受教育者的身心发展,使其达到预期的目的。
教育的属性。(一)教育的本质属性:教育是培养人的社会活动。教育是人类社会所特有的一种现象,在人类社会之外以及动物界是不存在的。(二)教育的社会属性:;教育是人类特有的社会现象,随着人类社会的产生而产生,又随着人类社会的发展而发展。;教育随人类社会发展而发展,随人类社会变化而变化,在不同的历史阶段,教育都表现不同的性质和特点。一定的教育部可能超越一定得历史时期不可能超越这一时期的生产力和生产关系的影响,因而在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育,教育具有历史性。;一定的教育反映一定阶级的要求并为之服务,它主要体现在教育的目的,制度、方针和内容上。;(1)教育具有历史继承性。(2)教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
?(一)原始社会教育。特点:,教育是统一的、共同的、平等的。,还没有从生产劳动和日常生活中分出来。“口耳相传”。。主要是与生产、生活得现实需要的直接相关的知识。。年轻一代享有同等受教育的权利。
(二)奴隶社会教育。特点:,产生了学校教育。“学在官府”,“官师合一”。,成为独立的形态。“明人伦”。“六艺”,即礼乐射御书数。。
(三)封建社会教育。特点:,教育的目的是培养剥削和统治农民的官吏。,各级各类学校对学生家庭出身的品级有严格规定。3