文档介绍：浅谈初中生物第一轮复****方法一、指导思想: 以教材、新课标和2011年综合卷考试生物学科考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、复****目标: 通过对基础知识的全面梳理,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力;通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力;通过适当的****题训练,实现知识的迁移和能力的提升。三、复****安排: 第一轮复****从三月中旬到四月底结束,约用一个半月的时间。将四本书中联系密切的内容组合在一起,共划分成八个知识坂块,每复****完一个坂块内容后进行一次单元测试,及时了解教学效果,查漏补缺。四、复****策略: 1、注重基础,提升能力从近几年会考试题看,基础题一直占有主要地位,10年生物试卷中,中等难度以下的题目仍占总分的80%左右,试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上,所以一轮复****应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。由于我们的学生基础相对较差,所以在指导思想上我们要求做到“低起点、小台阶、一步一个脚印,力图做到稳打稳扎”。而复****内容要根据大纲的要求,覆盖所有的知识点,实行地毯式、拉网式清理,不放过任何一个死角。但是强调对知识的全面梳理,绝不是蜻蜓点水式的面面俱到,更不是炒冷饭式的知识重演,这就要求我们要对相关的知识进行重新的整合,突出重点,以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。如本节课我将重点放在对呼吸作用过程的分析和呼吸作用的原理在实践中的应用上,对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容,如气体交换及原理等可编入知识清单中由学生课外补充完成。此外,在一轮复****中还要正确处理好抓基础和促能力的关系,过分地强调基础,而忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失,所以我们对知识的梳理不只是停留在课本的层面上,还应该有适当的加深和拓展。在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题,引导学生对相关的知识点进行分析,在解答****题的过程中加深对所学知识的理解,进而实现知识的迁移和能力的提升。课堂练****的选题原则是不求偏,不求难,力图能反映重点和考点,要有代表性,能够举一反三。如本节课的最后一道练****题在题型上虽属于实验题,但却同时反映了相关知识,有较强的代表性。 2、强化知识之间的联系,构建学科知识的网络从10年生物会考试题来看,不少题目是从某一方面引入然后涉及到多个知识点,先简单后复杂的,这些题目体现了学科内知识的综合。因此构建学科知识体系,完善知识网络结构显得较为重要。我们知道,生物学的概念、名词、术语相对较多,知识点也比较零散,如何能使学生系统地掌握这些知识,深刻地理解每个概念的内涵、外延,准确把握有关公式、原理、生理过程呢?这是一轮复****中必须重视的问题。复****过程中,我常常要求学生对所学知识要进行分类、比较、归纳、整理和综合,运用图形、图表、或构建概念图的形式加深对知识的理解和强化记忆。每复****完一个知识板块后,我要求学生亲自动手构建知识结构网络图,从本质上找出知识之间的联系。 3、重视教学方法的研究,努力提高课堂效率课堂是一轮复****的主战场,只有提高课堂效率,才能真正提高一轮复****的质量。要提高课堂效率就必须体现以教师为主导,以学生为主体的原则,把启发式教学贯穿于教学