文档介绍：数学教育在促进学生人格发展中的作用
陈宗炫

数学,作为基础教育的主要课程,对人的素质的提高起着举足轻重的作用,它对人的发展主要体现在科学技术功能、思维功能、社会文化功能三个大的方面。数学教育在传授知识、培养能力的同时,还能提高学生的人文素养,促使学生身心发展和素质的全面提高。本文就数学教育在促进学生人格发展中所起的文化作用方面进行粗浅探究。
一、形成科学的世界观
,它使得世界的任何事物都抽象成数和形的模式。。数学也正是利用这种联系进行学习和研究,因而普遍联系地看问题成为重要的数学素养。
数学知识中包含了已知与未知、有限与无限、特殊与一般、具体与抽象……,。,还学到了有关数学哲学基本知识。,从而建立起科学的世界观。
二、培养爱国情感
中国是数学发祥地之一。中国作为文明古国,其古代数学在世界数学史上占有特殊地位。刘徽、祖冲之、沈括、秦九韶等著名数学家,形成了一套独创的数学研究方法,像记数法、位值制、割圆术、纵横图、天元术等对数学的发展都有很大影响。这些光耀千秋的数学家、丰富的数学史科渗透于教学教育之中,。、苏步青、吴文俊、陈景润、冯康等在各自数学领域均曾取得骄人成绩,但总体而言,。、强国。,促使他们努力学习,勤于钻研,为中华民族的伟大复兴事业学好数学。
三、培养规则意识和求实精神
学习数学必须严谨,,来不得半点马虎,这是由数学严密的逻辑性决定的,它要求每一个问题的解决都必须自觉遵守数学规则,每一个定理的推证、每一个计算结果的获取、每个结论的判断,都做到有理可依、有据可循。因此,数学习题的演练、数学问题的解决可以训练学生注重推理和说理,这种能力迁移至工作生活中,内化成学生的素质,将表现出信守诺言、遵守规范等行为。处理事情、。。换句话说,数学学习中所要求的对规则的敬重能够迁移到对人和事物上,使人们形成一种对社会公德、秩序、法律等的内在自我的约束力。“”,便是数学规则影响人们行为规范的最好诠释。
四、培养勤奋与自强品质
解数学题、学习数学是意志的一种锻炼,数学不容易学,需花倾注大量心血,碰到难解问题更是屡见不鲜:学习的过程易使学生正确对待困难和挫折。学会胜不骄、败不绥。浩瀚的数学史、广袤的数学世界,是充满神奇的知识海洋:。,但学习过程中培养的品质却在影响他的终生。
五、培养审美情趣
。、椭圆、正多面体等数学图形的和谐对称美,几种圆锥曲线定义的统一美