文档介绍：学校新建路中学课题二氧化碳制取的研究教师姓名赵燕学科(版本)人教版章节第六章第二节学时1年级九年级教学目标1、知识与技能(1)了解实验室中制取CO2的反应原理;(2)探究实验室中制备CO2的装置及实验步骤;(3)了解实验室中制取气体的基本思路和方法。2、过程与方法(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,树立多角度、多层次分析问题的意识;(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,分析装置的不同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法;(3)通过设计、组装实验装置,体验、反思和完善设计,增强基本实验技能。3、情感、态度与价值观(1)激发学生求知欲和探究欲,从而激发学生的学****兴趣。(2)通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。解决教学重点难点的措施教学重点1、实验室制取二氧化碳的原理;2、实验装置的设计与选择;3、二氧化碳的收集方法及验满;教学难点通过二氧化碳的制取过程,总结实验室制取气体的一般思路。突破措施:利用一些白板的强大功能,加强学生活动,教师引导,主要由学生通过和氧气制取的比较自己探究,突破重难点。学****者分析知识水平:通过氧气制取的学****学生已有了实验室制取气体的知识基础和相应的实验操作技能,对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉,应该说,学生已具备了研究如何制取二氧化碳的条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳的目标是能够达成的。个性特征:初中学生有较强的好奇心,表现欲和竞争意识,但注意力集中时间较短,自我约束能力较弱。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析创设情境从生活入手,有力地激发了学生学****兴趣,认识到二氧化碳的重要。展示图片①她给大地带来勃勃生机②面对危险她奋不顾身扑向烈火③她带我们走进梦幻世界图片中的“她”指的是谁呢?学生大胆猜测:“她”指的是二氧化碳使用白板的展示功能,展示图片,激发学生兴趣。引入课题引起探究二氧化碳制取方法的兴趣,引起学生对学****目标的期待和注意。可见二氧化碳在我们生活中有着很重要的用途,那么,如何制取二氧化碳呢?这个问题显得尤为重要。在白板中将课题图片拖动展开,引起学生注意。新课教学1、充分调动学生积极性。2、复****检测学生化学方程式的书写。讨论与交流:列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。学生上课前已经做了准备,找了些生成二氧化碳的反应。并将反应的化学方程式书写在白板上。利用白板的书写功能,展示学生预****成果,方便、直观。锻炼学生提炼信息讨论交流能力。(展示)选择原则:①可操作性是前提;②操作是否简便易行、是否安全,原料是否廉价易得,产生的气体是否有利于收集,整个过程是否绿色环保等。学生讨论:以上写出的能够得到二氧化碳的反应,是否可以做为实验室制取二氧化碳的反应原理。得出结论:这些反应均不适合实验室制取二氧化碳。利用白板的隐藏功能,把隐藏的“选择原则”展示,使学生注意力更集中。提高学生动手实验能力,并通过实验获取信息。给出信息:石灰石和大理石的主要成分碳酸钙以及碳酸钠,在常温下和酸反应生成二氧化碳。学生用实验验证并最终选择总结出实验室制取二氧化碳的药品及原理。利用白板书写功能,在表格中写出实验现象,根据现象进行选择。展示:实验室制取二氧化碳的药品及原理。利用白板图片拉