文档介绍：《吴昌硕的书画和篆刻》教学设计八年级下册第六课《吴昌硕的书画和篆刻》教学设计授课班级初二年级授课时间2017年6月课时1课题吴昌硕的书画和篆刻教学目标知识与技能——认识吴昌硕是诗书画印四绝皆精的一代艺术大家,知道吴昌硕绘画、书法、篆刻的代表作品,初步蹙额会用欣赏的方法,分析吴昌硕书法篆刻作品,简要概括他的艺术的主要特点;过程与方法——通过欣赏,结合对吴昌硕的生平经历、艺术经历和画论,认识吴昌硕的艺术成就;情感态度价值观——感受吴昌硕在书画艺术中所追求的生活雅趣与高尚品格,学****吴昌硕刻苦研究传统艺术精髓的治学态度和大胆创新精神。在欣赏作品过程中,用动手实践来切身体味吴昌硕的书画和篆刻的魅力。教学重点1、了解吴昌硕的艺术风格与思想内涵。2、通过对吴昌硕的作品的欣赏,尝试体验吴昌硕的金石艺术风格。教学难点作品通过艺术语言,具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入教师用多媒体播放出艺术大师齐白石的肖像,稍停几秒,再并列展示吴昌硕的肖像照片。教师提问,让大家辨识二者,并试述两人的的相关内容。教师板书课题“吴昌硕的书画和篆刻”。学生观察,回忆并比较。学生简述回答用已知、熟悉的齐白石并置,引起学生们的注意和重视,并抛下记忆的锚点。学生大多会集中述说齐白石的种种,而有些学生已经开始趁这个时间翻阅课本,简单说出关于吴昌硕的一些内容PPT中对吴昌硕的简介趁势出现。补充学生不完整的口述。二、进入教师用故事性的口吻简述吴昌硕的生平,突出家庭出身、学时养成和艺术生命的起始点。学生听讲乍一听是故事,其实为他的艺术成就与特点的形成埋下伏笔。三、展开正式展开讲述吴昌硕的艺术成就,突出诗书画印四绝集一体。教师用屏幕展示一幅吴昌硕的绘画作品,与学生一起圈点出其中的诗书画印所在。绘画艺术教师通过PPT展示教材中的绘画作品《花卉册之一》,教师不再重复叙述教材中的文字介绍。事先通过用电脑图像软件Photoshop的处理,将《花卉册之一》逐步去除了右侧的文字题款和左右下角的两枚印章。让学生用眼观察、感受画面的变化与不同,并试着回答题款与印章之于画面的作用。教师将这个对比联系到文字介绍中的“形式分析”中的关于空白、疏密对比的那段话,突出疏密的艺术处理。学生观看作品图片,与老师一起找出四绝所在。学生快速浏览教材中对此作品已经非常完整的介绍。学生观看、观察并回答异同与感受总分的讲解结构,让学生们现有浅显的总体认识。学生自己阅读材料,可以培养他们的自我学****能力,并且能更好地提高欣赏课的效率。教师也不再做教材的复读者。通过对比,突出本节课设计的吴昌硕艺术作品中的一个重点讲解分析的内容。从一个细节来充分感受吴昌硕艺术作品的独特魅力。教师再展示另外一幅作品《折枝桃实》,让学生去从形式分析的角度观察这幅作品的独具匠心所在。书法艺术通过展示教材中吴昌硕的书法作品《篆书对联》,简述吴昌硕的书法艺术成就。引出对石鼓文的介绍。教师再挑出单独字例,分析吴昌硕的篆书艺术风格与特色。将重点还是落在绘画中也重点讲解分析的“疏密”上。学生观察并试着回答学生阅读教材中的文字介绍内容趁热打铁,用刚才分析《花卉册》的认识来分析《折枝桃实》,强化知识点与认识。学生自学教材中整体全面的介绍,教师抽其中的一点贯通上下