文档介绍：《河中石兽》导学案24《河中石兽》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1、积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力。2、了解故事情节,把握作者的观点。懂得在认识事物的时候不能“只知其一,不知其二”的道理。3、发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。训练质疑思辨能力。导学重点:,掌握古汉语的意义和用法。“只知其一,不知其二”的道理。导学难点:理解实践出真知道的道理。导学课时:3课时导学步骤:第一课时(总第80课时)导学要点:,,疏通文意一、自主预****完成自测(一)预****步骤1、默读课题,揣摩本课内容;2、认真阅读课前提示及第一个注释,了解作者、作品及本文的写作背景;3、听读课文,同时画出并查阅不会读的字或不理解的词;4、反复通顺地朗读课文;5、精读课文,自行理清文章思路;6、再读课文,自主或合作完成预****检查题。(二)预****检测1、填空。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。纪昀(yún)(1724-1805),字晓岚,清代学者、文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说。2、给下列加线的字注音。沧(Cāng)州河干(gān)圮(pǐ)棹(zhào)曳(yè)铁钯(pá)木杮(fèi)湮(yān)啮(niè)掷(zhì)溯(sù)流臆(yì)断欤(yú)坎穴(xué)3、看注释,解释下列词语。圮:倒塌并:一起阅:经过,过了求:寻找竟:终于,到底棹:划船设帐:讲学,教书尔辈:你们究:推究物理:事物的道理,规律是:这湮:埋没耳:语气词,表示“罢了”颠:通“癫”,疯狂确论:精当确切的言论啮:侵蚀、冲刷坎穴:坑洞已:停止遂:于是溯流:逆流如:依照其:他的但:只臆断:主观地判断二、创设情境,趣味导入俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?让我们一起从中找出答案。三、检查预****整体感知资料链接:纪昀轶事纪均因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号文达。纪昀生性诙谐风趣,一生的主要精力,倾注于主持《四库全书》(经、史、子、集)的编纂以及《四库全书总目提要》的撰写上。四、朗读指导,疏通文意(一)朗读指导要求:读准字音,停顿清楚。沧州南/一寺临河干(gān),山门/圮(pǐ)于河,二石兽/并沉焉。 阅十余岁,僧/募金重修,求石兽/于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹(zhào)/数小舟,曳(yè)/铁钯(pá),寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi),岂能/为暴涨携之去?乃石性/坚重,沙性/松浮,湮(yān)于沙下,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众/服为确论。一老河兵/闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之/于上流。盖石性/坚重,沙性/松浮,水/不能冲石,其反击之力,必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴。渐激渐深,至石之半,石/必倒掷(zhì)/坎穴中。如是/再啮,石又再转。转转不已,遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流,固颠;求之/地中,不更颠乎?”如其言,果得/于数里外。然则/天下之事,但知其一,不知其二者/多矣,可据理臆(yì)断欤(yú)?(课文朗读:七语上25《河中石兽》许拙)(二)疏通文意沧州②南一寺临(靠近)河干③二石兽并(一起)沉焉(“于之”,在那里)阅⑥十余岁(年)以为顺流下矣(认为)寻十余里无迹(踪迹)沧州南部的一座寺庙靠近河岸,寺院正门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起沉人了河中。过了十多年,僧人募集钱款重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。(寺僧)认为它们顺流而下了,(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)找了十多里,没找到(它们的)踪迹。导学反思:第二课时(总第81课时)导学要点:;。继续疏通文意:闻(听说)之(这件事)岂(怎么)能为(被)暴涨携(带)之去乃(是)石性坚重(坚硬沉重),沙性松浮(疏松轻浮)渐沉渐深耳(罢了)一位讲学家在寺庙里讲学,听了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道不荒唐吗?”大家信服地认为这是正确观点。老河兵闻之(代讲学家的话)凡(凡是)河中失石盖(因为是)石性坚重其(它的,代水)反击之(的)力啮沙为(形成)坎穴至(等到)石之半石必倒掷(栽倒掷:扔))坎穴中一位老河兵听了这话,也笑着说:“凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重,河沙