文档介绍：冲乎尔镇初级中学“双语”教学工作
调研汇报材料
一、我校双语教学现状:
我校于2011年9月才开始有双语班,至今已三年,共四个班,其中七年级一班和二班是双语班,学生共44人;八年级一班是双语班,学生共24人;九年级一班是双语班,学生共12人。七年级和八年级双语班采用模式1,九年级双语班采用模式2。目前学前和小学都采用模式1,我校2012年9月与之进行了衔接。
二、我校双语教学工作的几点要点:
1、双语班中,模式1的汉语、英语、数学、物理、化学、生物和信息技术采用汉语言授课,其余使用民语言授课;模式2的哈文课采用哈语授课,其余各科均采用汉语授课(课堂中讲到有关民族特色的知识或多或少采用哈语解说)。我校按此计划认真落实,教学质量较好,双语班的大多数科目成绩比汉语班高。
2、努力营造了良好的双语学习氛围。由于学校环境是办学者能够驾驭的,为此双语学校首先必须为学生构筑一个良好的校园学习环境,创设独特的多元界面。如我校开设了双语活动课、双语学科课;加强“双语教学”氛围的整体构建,精心设计校园环境和各种形式的校园文化,充分利用了校园网络与远程教育资源。
3、教务处举办了双语教学的各种竞赛活动,如朗诵比赛、演讲比赛、阅读比赛、说故事比赛、唱歌比赛、作文比赛等等,通过各种比赛,学生都得到了锻炼,各方面有了较大的进步。
4、教务处对双语教师进行了各种培训,如备课、批改作业、说课、抓课堂教学质量、评课、班主任管理技巧等等,通过培训,双语教师的业务水平有了很大提高,责任心明显增强。
5、学校每学期都举行了《如何提高双语教学质量会议》,双语教师共同探讨,各抒己见,各中层领导积极参加发言,尤其我校书记和校长就双语教学工作的要点和重点做了详细的报告。
6、双语教师共15人。授汉语课教师5人(戈曼、叶尔肯古丽、加孜古丽、王娟、张丽娜);其余10人(应用数学、音乐、美术、动物科学、电子信息技术与科学)。努克叶西老师任七年级双语班的思想品德;卓勒德别克老师任八年级双语班的数学;朱马别克老师任所有班的音乐;加那提老师任七年级双语班的生物;库丽曼老师任全校班级的美术;沙吾列提老师任所有班信息技术;叶尔波拉提老师任九年级双语和哈语班物理;阿力达克老师任九年双语和汉语班化学;叶尔巴哈提老师任七年级双语班数学。其中加那提,加纳提参加了南京师范大学“新疆少数民族骨干教师培训”;卓勒德别克参加了北京教育学院“新疆少数民族骨干教师培训”;古丽加吾尔老师参加新疆教育学院国培学习。
7、自愿留任的双语特岗教师无一人。
8、双语教材偏难,我校对教材进行了部分调整,教师教了学生也不会的就不教,教师对学校有关双语教学的管理还是比较满意,学生对双语老师的工作比较认可。
三、我校双语教学存在的问题和建议:
1、图书室缺少“双语”知识的教材,学生无法利用“双语”有关的教材来充实自己的汉语知识水平。
2、“双语”教师缺乏教师用书,教师备课感到十分吃力。
3、我校双语教师大部分都比较年轻,没有什么工作经验,业务能力都比较差。
4、学生家长不重视“双语”教学。
5、学校有专管双语教学工作的领导,但双语教育实名制管理数据库不全。
6、双语现代化远程教育基础设施建设情况良好,但双