文档介绍：南京江宁中等专业学校德育工作督导报告根据江苏省教育厅、省人民政府教育督导团《江苏省中等职业学校德育工作督导标准(试行)》(苏教职【2012】30号),2013年11月26日—27日上午,受省教育厅委托,省职业学校德育工作专项视导专家南京组一行3人对江宁中等专业学校德育工作情况进行了视导。专家组听取了学校领导的汇报,对学校设施设备、实验实训场所、食堂、学生宿舍以及学生社团活动、课间操等进行了实地察看,查阅了学生管理及德育工作相关原始资料,随堂听课2节(主题班会课1节、德育课1节),组织召开了教师、学生两个座谈会,访谈了部分学校领导、教师和学生。现将视导意见反馈如下:一、,定位准确,措施得力。学校坚持“以生为本,德育为先”的教育理念,让德育回归生活,让学生在日常生活的德育实践活动中体验道德与人格的魅力,使德育工作从“由外而内”转变为以“内”为主,“内”、“外”结合的教育方式,学校“成长、***、成才、成功”的育人目标得到很好的实现,受到了社会的高度赞誉。,效果显著。从学校的环境、学生的仪容仪表、待人接物等方面能看出学校在常规管理工作方面是扎扎实实的,不是一天就能有这样的效果。学校以跑操作为抓手,以军训文化作为载体贯穿整个学期乃至全学年德育工作。,机构健全。有一批想干事、能干事、干成事的德育骨干力量。在平时的工作中能体现校长有思想、中层有贯彻、基层有落实。学校能够实施“三级队伍”培养。注重德育管理干部、班主任队伍和学生管理队伍的建设和培养,通过参加省市区校各级培训、校外参观考察等提升队伍素质。学校注重学生干部的选拔培养使之成为学校管理的生力军。,可操作性强。学校注重制度管人、制度育人,部办、老师在执行过程中还能结合部、班的特点进行细化,制定切实可行的操作细则,有力的推动了学校各项规章制度的贯彻落实。学校制定了《南京江宁中等专业学校学生校园文明行为规范》、《南京江宁中等专业学校学生德育“千分制”考核条例》等几十项管理制度并汇编成册。强抓部办、班级“一日常规”、“重点十抓”、“人人有事做,事事有人做”、“德育千分考核”等管理运行机制的落实。,成绩斐然。在抓好普及的基础上重点抓好特色项目,如合唱团、健美操、三门球等活动在全省乃至全国都取得了好成绩。“雨过无痕,润物无声”。学校能够有效地利用德育的各种要素,开展多种教育活动,形成了一个“活动育人大舞台”。大部分学生参加了各种兴趣活动社团和专业课外实践活动小组。有益的社团历练,培养了学生的“三自”能力,使学生远离不良****惯,树立起积极的人生追求。。学校从队伍建设到设备投入,再到实施教育辅导,都能扎扎实实的开展工作。心理疏导润心灵——心育和德育合成正能量。学校成立“心育中心”,把心理健康教育纳入学校工作日程,设专职心理教师,建立健全心理健康教育工作体系,配合学校做好重点学生的转化教育工作,效果很好,并能辐射到社会上。2010年,被评为江苏省心理健康教育先进集体。二、。以科研引领德育工作还需要进一步加强。德育工作中每一项活动不能仅注重包装。。班级文化、宿舍文化、实****场所文化不能彰显个性化。。我们发现管理者没有把德育课老师有意识、有目的地纳入德育工作范畴,德育课老师还自觉不自觉地游离于德育工作的边缘,仍然把德育课看成是单纯的一门学科。三、,以科研引领德育工作。在零散的活动中找出它们的内在联系,把它们有机的结合起来。在明确了干什么、怎么干的基础上深度思考一下为什么这样干,要进行一些理性思考。积极走德育创新之路,探索德育活动新模式、新方法,不断丰富德育活动内容,努力寻求适合中专生特点的德育方法,实现多种教育有机融合。,在深度和广度上多思考。能够将班级文化、宿舍文化、实****场所文化彰显个性化。同时将企业文化引进学校、引进班级。。我们建议学校德育管理者要把德育课老师的力量整合起来作为德育的中坚力量,班主任老师要充分利用德育课来提升班集体建设。其实德育课很多内容都是主题班会课、班级管理的很好材料,希望学校能突破这个瓶颈。同时要进一步落实全员育人观念,充分发挥全体教职员工的育人作用,进一步加大师德教育和考核力度;在全体教师中积极倡导“成功教育”理念,促进学生的个性发展。专家组成员:黄宜明(执笔)、毛浩生、姜宏建南京金陵中等专业学校德育工作督导报告根据江苏省教育厅、省人民政府教育督导团《江苏省中等职业学校德育工作督导标准(试行)》(苏教职【201