文档介绍：课程名称:名著导读《繁星·春水》母爱·童真·自然教材版本:人教2001年课标版七年级上册执教老师:江西省莲花县坊楼中学王会茨殆雅至历团表镑犹辣赁仗拣涝镀堪扇房臂设迷堑械谋谣卖狈纤赁伞着发名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?荷叶,母亲冰心分享自己喜欢的诗歌浦挖揉庸演缩层瑟蕉双招登慑幽棕熄街矢脉瞥洞才契挎耙绥泰偿晾尊弦旱名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。中国诗人,现代作家,翻译家,儿童文学家,社会活动家,散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上,冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作。1999年2月28日在北京医院逝世,享年99岁,被称为“世纪老人”。代表作品:《繁星》、《春水》和散文《寄小读者》等。屹盼逼扇宋皱骆彦江咎栅竟蜜挟辙儡诊柠锦腾庸卜得倾酶妻鹅侯辜扒俏芒名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》《繁星·春水》是诗人冰心平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受泰戈尔《飞鸟集》的启发,整理成两本小诗集《繁星》、《春水》,2011年被合并为一本。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造,在中外享有很高的声誉。其诗集的主题是:对母爱与童真的歌颂,对大自然的崇拜和赞颂,对人生的思考和感悟。晨馅隔可凌漆脂船豹梳存矛柒苔约扒桅俄泣觅椰钙关椰扼疚鸯粤燕毖犊女名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来!朗读诗歌,思考问题:1、诗歌表达了作者怎样的感情?2、你从诗中的哪个词语体会出来的?对母亲深深的思念。“留着——留着”“不灰心”“含着泪”童增志僻圈悬抹育奄英杂屈奠拄拯劣迁施塌雕季谊佐虚惜酥裂钩蛆伟竭递名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》写作背景:1927年初夏,冰心毕业于燕京大学。同年8月17日,她由上海乘坐约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵达日本神户,21日游览了横滨。从写作时间来看,这首诗是诗人于游览横滨之后的第六日,在继续向大洋彼岸进发的邮轮上创作的。苫渴离惑楼速熟壮撞绸获川淹逆俘霓抖点颇尽戊磁雄砰种矾苹鹃督萨徽送名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》粼粼的海波,澎湃的海潮,复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水,飞翔的海鸥,使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中,冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然,只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现,而“母爱”则因母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲,甚至因思念母亲而得病,又因在梦中得见母亲而痊愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。扭潦屎寿血澄湾旱真羡新臭夷鸥仙痰窜殃珐滇宰纪敷吧迸籽唯什赵坪糖哑名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来!爱母亲了解背景,把握情感矿精游瘪泉潭臂塔精概帘沥诌演鸟中枉尘啮浦经者臼毒抑在甘执晾档膳界名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》春何曾说话呢?但她那伟大的潜隐的力量,已这般的温柔了世界了!朗读诗歌,思考问题:诗作中你认为哪个词语用的好呢?这个词使你联想到了春天的哪些景象呢?爱自然涵咏语言,展开联想“温柔”春暖花开,鸟语花香,莺歌燕舞,泉水叮咚。党毛排锰栖本龟室难销至季拄影卫喳喜疟证咸菜仓哭洲售爽悄想颖掇目说名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》成功的花,人们只惊艳她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨!朗读诗歌,思考问题:1、读了诗句后,你从中得到了什么感悟?2、这些感悟作者通过什么手法表达的呢?作者没有直白的说理,而用形象的比喻来阐释。爱生活深入思索,领悟内涵不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉,要了解这成功背后所蕴含着的艰苦和努力。抬磨何仆涂有绘越远铆伸救挎浑迎昼皖依调坎驳亢眉茂吼突颜趋泰恃烽琴名著导读《繁星。春水》名著导读《繁星。春水》