文档介绍：。”∥目录第二章感恩及其感恩教育的相关理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..感恩教育是一种敬畏生命道德教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.感恩教育是一种基于理性的爱的教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.凇#一、研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内关于感恩的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国外与感恩有关的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、国内关于感恩教育的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目前研究存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、本文的研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文的研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文的创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、感恩的涵义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、感恩的传统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中国传统的感恩思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯西方关于感恩的思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、感恩教育涵义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯感恩教育是一种情感性的道德教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、感恩教育的原则和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯感恩教育的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯感恩教育的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....................................................................................矽¨∥;。,,,,, 张贵贞:当代青少年感恩教育缺失及对策研究—霍:,
第三章青少年感恩缺失的表现及原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章培养青少年感恩意识的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.高校要改进感恩教育的理念、方式和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语:感恩的实质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.宏观方面一一感恩的培养缺乏宏观环境支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.微观层面一一感恩的培养缺乏微观技术的支撑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.推进各项制度改革为感恩教育创造公平正义的社会环境⋯⋯⋯⋯.批判地继承和发展传统文化,为青少年感恩教育提供理论资源⋯.二、微观层面——变革教育理念和手段,提高感恩教育的有效性⋯⋯⋯⋯.家庭要转变教育理念,改进教育的方式和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.青少年应加强自身的道德修养,增强感恩意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致洹一、青少年感恩缺失的表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯当代青少年缺乏孝感意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯当代青少年缺乏敬畏意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯当代青少年缺乏感恩行为⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、青少年感恩缺乏的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、宏观层面一一完善制度与文化创造感恩教育良好的宏观环境⋯⋯⋯⋯..扬州人学硕十学位论文扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一
中文摘要我国正处于一个由计划经济向市场经济,由农业的、封闭的、一元的、传统型社会向工业的、开放的、多元的、现代型社会转变的重要时期。社会的急剧变化给人们的思想观念带来极大地冲击,社会整体的道德素质有所下滑,表现比较明显的是青少年感恩意识缺失。从年的“丛飞事件”到年的“复旦黄山门嗌倌甓远髑榈奈拗!⒍远魅说睦淠淮斡忠淮蔚拇碳ぷ派屏既嗣堑敏感神经,感恩教育这个道德教育中重要但又被人长期忽视的课程,才被越来越多的学校等教育部门提上教育的日程。古今中外,感恩一直都是道德教育的主要内容,是古已有之的伦理思想,是存在于任何人类社会中的行为规范,是不同文化都褒扬的美德。对青少年进行感恩教育从根本上讲是要提高他们的内在修养,教育的目的不仅是让青少年学会感恩,更重要的目的在于使他们知晓感恩的价值与意义,真正领会感恩的真谛,做到“诚敬谢恩”,由此才能从根本上为道德找到生长的基点。本文意在探讨当代青少年感恩意识缺失原因并试探性地提出感恩教育的对策。本文共分为六个部分:第一部分,笔者系统的介绍了目前学术界对感恩教育的研究现状,从感恩以及感恩教育的涵义研究、感恩教育的对策研究、感恩教育的意义研究、以及对感恩教育的反思研究等角度,对目前的研究现状进行了梳理,并指出了目前研究存在的缺陷