文档介绍：中文摘要本文以中学体育教师为研究对象,采用文献法、调查法、统计法和逻辑分析法师胜任力的概念、内涵和结构,奠定了本研究的理论基础,确定了研究对象、研究等研究方法,构建了中学体育教师胜任力的模型,编制了中学体育教师胜任力量表,调查分析了中学体育教师胜任力现状,提出了中学体育教师胜任力提升措施。绪论和第一章,主要是对国内外相关的理论进行了系统综述,分析了中学体育教内容和研究方法。第二章,构建了中学体育教师胜任力模型。该模型包括高绩效中学体育教师的胜任特征和共有的胜任特征。其中高绩效特征有项,共有的胜任特征有项。中学体育教师胜任力包括科研创新能力、信息收集与学习能力、教学与组织能力、专业知识和个性特征这鲆蛩亍W詈螅嘀屏恕吨醒逵淌κと瘟Φ鞑槲示怼贰第三章利用自编的《中学体育教师胜任力调查问卷》对我国中学体育教师胜任力进行了调查分析。调查结果表明:ⅲ鼻拔夜醒逵淌κと瘟ψ芴逅中学体育教师的教学与组织能力、个性特征、科研创新能力、水平相对较高,而信息收集与学相对较低。高绩效组中学体育教师胜任力水平高于一般绩效组中学体育教师胜任力水平,两组差异具高度显著性。一般绩效中学体育教师的“教学与组织能力’’和“个性特征’’水平较高,而“科研创新能力刀、“信息收集与学习能力’’、“专业知识皆蚪系汀⒏呒ㄐе醒逵淌κと瘟λ降鞑榻峁性别、初高中和学校所在地不同的高绩效中学体育教师胜任力水平并不存在显著性差异。学历较之职称对胜任力水平的影响较大。不同职称者,随着职称的提升,胜任力水平呈现升高的趋势。⒃谥爸醒逵淌κと瘟Φ鞑榻峁学校所在地、职称、学历、性别的不同,中学体育教师胜任力水平存在差异。初高中不同但其胜任力并不存在差异。摘要“
,\第四章研制了甄别性《中学体育教师胜任力评价体系》,并以案例加以分析,证实了该评价体系的有效性。第五章在分析影响中学体育教师胜任力因素的基础上,研究了中学体育教师胜任力的提升措施,包括基于教师胜任力的工作分析,构建基于胜任力的教师选聘机制,基于胜任力的教师培训以及基于胜任力的教师学习等。关键词:中学,体育教师,胜任力模型,胜任力评价,提升措施福建师范大学张长城博士学位论文一
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中文文摘黜,自麦克莱兰发表《测量胜任力而非智力》一文以来,人们就掀起了胜任力研究的浪潮,胜任力评鉴活动也迅速展开。今天,胜任力不但在管理学领域已经成为研究的热点,而且在心理学、教育学等领域也同样受到人们高度的关注。在基础教育体育课程改革、体育教师专业化发展以及教师资格认证制度改革的背景下,中学体育教师胜任力的研究就具有非常重要的意义。胜任力最经典的研究方法就是行为事件访谈法,但是,由于这种方法费事费力,且专业要求较高,一般很难实施。本论文在分析相关文献资料的基础上,确定了中学体育教师胜任特征,利用问卷调查的方法对中学体育教师胜任力进行了研究。这应该是在前人研究的基础上,在胜任力研究方法上~次大胆的尝试。本研究华路褴褛,以启山林,期盼能为后续者的研究提供有益借鉴。本论文由绪论及其他六章构成。现分述如下:绪论部分提出了本论文研究的问题、研究的方法、研究的对象,勾勒了本论文的大致结构,梳理了国内相关研究成果,总结了相关研究的经验和不足,提出了作者自己研究的观点和态度。第一章研究了胜任力的内涵,界定了知识、能力、自我认知、个性、价值的概念,比较了胜任力与素质、能力、非智力因素和成功智力之间联系和区别。在对教师胜任力概念、内涵、结构研究的基础上,提出了中学体育教师胜任力的概念、内涵和结构。所谓中学体育教师胜任力就是在中学体育教育教学中,能将高绩效、表现优秀的体育教师与一般普通体育教师区别开来的个体潜在特征,包括体育教师的知识、体育教师的能力、体育教师的个性、体育教师的自我认知和体育教师的职业价值观等相关的人格特征。中学体育教师胜任力的内涵应从以下几个方面把握:本文所指中学即为实行中等教育的学校。中学体育教师就是具备法定教师资格,从事中学体育教育教学以及相关学校体育工作的教师;从体育学科角度,把握中学体育教师胜任力的专业内涵:从《体育与健康课程》角度,把握中学体育教师胜任力的课程内涵。从体育教师专业发展的角度,把握中学体育教师胜任力的专业化内涵。最后,从整体的角度,把握中学体育教师胜任力构成的综合性内涵。中学体育教师胜任力结构包括中学体育教师的知识、能力、自我认知、个性和职业价值观等。第二章研究并验证了中学体育教师胜任力模型。中学体育教师胜任力模型包括高绩效胜任特征和一般教师共有的胜任特征。高绩效胜任特征有责任感、动作示范
能力、体育学科专业知识、进取心、关注学生