文档介绍：一、。一是对于牵头部门来说,会前申报的党委会、校长办公会议题涉及到其他部门的,事前没有经过充分沟通;纪要形成后,牵头部门也没有主动衔接,其他相关部门不了解工作情况,导致工作落实不力;二是对于配合部门来说,对协助其他部门完成的工作,积极性不高,存在“主办意识”强、“协办意识”差的现象,特别是一些存在职能交叉的事项,遇事推诿或者敷衍了事,千方百计寻找不能办的依据,造成一些问题长久得不到解决。。一是执行偏慢。少数部门不推不愿动,推一推动一动,落实行动迟缓,办理时间过长,需督查部门催促后方才上报办理情况,影响了学校工作的正常运转;二是执行偏软。少数部门对执行过程中存在的困难缺乏主动向分管领导汇报的意识,再加上思想情绪上畏难,以致执行的思路不宽、效果不好;三是执行偏差。个别部门对决策理解不准确、不到位,主观上选择“于己有利则执行、于己无利就变通”,导致决策执行效果与决策目标有差距。。由于目前的督查工作尚未纳入学校绩效考核目标,很多单位一把手还存在“做与不做没区别,做好做坏一个样”的思想;对学校督办的问题,存在按部就班、支差应付的现象,缺乏主动督查督办、摸清实情、分析问题、提出建议的积极性。这样就导致对督办事项就事论事的多,对一些有共性的、倾向性的问题,有时不能从深层次去思考问题发生的根源,而是简单地头痛医头、脚痛医脚;反馈上来的情况存在“三多三少”的特点,即表面情况多,深层情况少,正面东西多、负面东西少,抽象问题多、具体问题少,落实不好的问题仍比较突出。二、相关建议再好的决策部署、政策措施,如果不能得到很好的实施,最后都是空的。因此,请各位一定要高度重视督查工作,认真学习《湘潭大学督促检查工作实施办法》并严格按照文件要求做好落实工作。同时在这里,我还要强调几点:。由各位校领导带头,自上而下的规范落实