文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计第一课时课前预****具体要求如下:1、了解本单元的单元主题。2、了解本课的作家及作品,完成《助学》“预****积累”第2(1)题。3、通读课文,完成《助学》“预****积累”第1题。4、大声朗读课文3—4遍,做到正确、流利、有感情。(注意:任务完成后,将2、3两项任务交与小组长检查,组长根据完成质量打上相应的等级。)相关课程标准:1、能熟练地使用字典、词典独立识字,积累常用字词。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、在诵读课文的基础上,理清思路,理解、分析、概括主要内容。教学目标:1、在诵读课文的基础上,分析概括文章的主要内容。2、理清思路,学****课文组织选材的技巧。评价任务:1、能在预****检测中发现预****过程中的疏漏之处。2、再次阅读课文,学生能在教师的引导下分析概括文章的主要内容。3、在上一步阅读的基础上,试着梳理出作者写作的思路。教学过程:一、预****检测:检测目的:1、排查预****疏漏,落实字词及朗读的任务。2、强化学生的预****意识,提高学生的预****效率,培养良好的预********惯。检测方式:1、学生独立完成《助学》“学****测评”第1、2两题,同时找两名学生在黑板上完成。完成后,小组长组织同学互查互纠,老师给予评价并再一次强调预****要求。2、学生独立完成课件中展示的作家作品考查题,老师强调易错字及《朝花夕拾》这个知识点。3、学生自主选择文章语段在课上范读。读后,师生评价交流,老师进一步强调朗读的要求。二、再读课文,分析概括文章的主要内容。【情境导学】------文中“寻宝”此环节训练点:训练学生整体感知课文以及搜集、分析、概括信息的能力。第一步:游戏导学,激发兴趣。具体操作:在老师的示范下,完成以“多彩童年”为主题的拍掌接龙游戏。(例如:童年小树林-------童年尿裤子--------童年偷桃子------)老师选择性的板书。板书一定量时,游戏结束。第二步:老师顺势引导并出示导学问题。师:孩子们,看看黑板上的板书,老师发现你们的童年就像一个大大的“百宝箱”,平凡而又多姿。其实无论是谁,不管他是贫穷还是富有,平凡还是伟大,都曾经拥有过“童年的百宝箱”,那鲁迅先生有没有?我们可以到哪里去寻找?(学生稍作思考后回答:百草园,三味书屋)出示问题:1、作者写了儿时百草园的哪几个方面的内容?2、作者又回忆了三味书屋的哪些生活经历?(这两个问题均出自《助学》“感知探究”部分,稍作调整改动)学****方式:1、生自主学****在通读课文的过程中根据问题要求分析提炼。(提醒学生尽可能的用文中的词句作答。)2、个人完成后,组长组织组员交流补充,形成较为统一的答案。3、小组代表展示,师生商议交流,取各组精华加以增删调改。易出现的问题预设:学生的概括能力偏弱,不会提炼加工,以至于答案过于零散,杂乱。解决途径如下:【合作探究】-------“归类整合”此环节训练点:训练学生提炼概括信息以及语言组织的的能力引出探究问题:刚才大家分析的又全面又准确,但是大家看板书就不难发现有一点美中不足,那就是我们的答案太零散细碎。所以我希望各小组运用集体的智慧,深入研究后,把以上内容进行一下整合,并用简洁的语言概括出来。学****方式:1、老师以涉及到的第17段的内容为例加以整合概括。生原始答案可能是:折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。老师可以引导学生去分析这三件事,因为它们都是发生在同一地点(后园),都是在