文档介绍：:三角形的面积教材分析:《三角形的面积》是义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第六单元第二小节的内容。本节课的内容属于空间与图形领域,是学生在认识并掌握了平行四边形的面积计算公式的基础上进行教学的。教生动手操作自主探究得出三角形面积的计算公式。学****这部分内容,可以解决一些有关的实际问题,还可以发展学生的空间观念,是进一步学****圆面积和立体图形表面积的基础。教学目标:·知识与技能::理解和掌握三角形的面积计算公式,并会计算三角形的面积。·过程与方法:运用“三层五步”教学法,通过操作、观察、拼组、比较、认识转化的方法,培养学生的观察、分析、综合、抽象、概括、推导等能力。·情感态度与价值观:培养学生的创新意识和合作精神,发展学生的空间观念。学情分析:小学五年级学生已经具有一定的空间观念和动手操作能力,对三角形也有了一定的认识。经历了平行四边形的面积公式的推导过程,掌握了平行四边形的面积的计算公式,并能正确熟练地计算平行四边形的面积。教学重点:掌握三角形的面积计算公式。教学难点:三角形面积公式的推导过程。教具、学具准备:完全相同的两个直角三角形、两个锐角三角形,、两个钝角三角形,红领巾,PPT课件。课堂类型:新授课教学方法:“三疑三探”教学法课时安排:一课时教学过程:复****导入1、说一说平行四边形面积的计算方法。2、看谁做得又对又快:,,菜地的面积是多少平方厘米?教师出示红领巾,提问:??今天我们就一起来研究三角形的面积。(板书课题)探究体验,经历过程1、出示学****目标。2、学生小组合作探究,推导三角形的面积计算公式,教师巡视指导。3、各小组派代表汇报探究过程。4、教师验证答疑,得出公式。(板书:三角形的面积=底X高÷2S=ah÷2)5、引导学生推导得出:ah=2S a=2S÷ha=2S÷h(板书)课堂小结:同学们,通过今天的学****你们有什么收获?谁能与大家分享一下?课堂训练:检测题(见课件)作业:通过测量计算自己的红领巾的面积。板书设计:=底X高÷2a=2S÷hS=ah÷2 ah=2S h=2S÷a课后反思:本节课以学生探究为主,顺利探究出三角形的面积计算公式,但个别学生回答问题时,语言不够准确、严密。这节课充分体现了学生是学****的主体,教师是合作者、人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展等新课程理念。咬邀氧鲍同匣候畴辛倘南铅涝病羊拦顺诲沉钳谢挞蝗炯遮赴峙寺藐偶眩候桃千敲烫卧鹊沃牺烽捕筛冀螟杭薪