文档介绍：化学教学设计方案化学教学设计方案学科:化学(人教版)年级:九年级单元课程:第4单元课题1原子的构成第1课原子的构成一、指导思想课程标准指出,初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终身学****和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。二、教材分析本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学****了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘,但他们并不满足,还想知道原子是否可以再分,原子的质量有多大,等等。本课题学****的原子的构成,就是回答这些问题。三、学情分析化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学****的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考、中考中取得好的成绩。本期担任两个班的化学教学任务。这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,当然也有个别学生没有养成良好的学********惯、行为****惯,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。四、教学目标1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。2、初步了解相对原子质量的概念,并学会查相对原子质量表。3、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。五、教法学法讨论法六、媒体选择多媒体教学(电脑、课件)、教学挂图、投影仪七、教学程序教学重点:构成原子的粒子之间的关系。教学难点:原子的构成教学安排:1课时教师活动 学生活动 设计意图引入新课,屏显【教学目标】。根据教学目标,设计学****策略。复****旧知:(有关分子、原子的知识)1、什么是分子?2、什么是原子?3、分子和原子的最大区别是什么?一、原子的构成发挥想象,说说你对原子的最初认识,原子的外形可能是什么样的?教师点评,肯定学生。(观点同19世纪末前的科学家,如道尔顿。当时人们都认为原子不可分)。那原子是否像同学们想像的那样呢?播放动画(几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动):根据动画,你能说出原子的构成吗?教师讲解:对,确实是这样。其中居于原子中心的大粒子就是原子核,原子核带正电;小粒子就是电子,电子带负电,它们在原子核外的一定范围内作高速的运动。阅读【教学目标】类比想象→分析归纳→练****巩固分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中,分子可以再分成原子,而原子不能再分。猜想:原子不能分。学生发挥想象说:1、原子可能是一个实心球体。2、原子可能像一个乒乓球。3、原子可能像一个樱桃。……观看原子构成的动画,小组交流后汇报。原子原来不是一个实心球,而是一个空心球,几个小粒子围绕着一个大粒子运动。但这些粒子是什么呢?让学生明确学****目标,增强学****的针对性,提高有效性。教会学生学****方法(策略),学会探究学、主动学、科学学。培养学生善于想象的精神,体验探究学****过程。问题激疑。变抽象为形象,让学生感知原子可以再分。引导学生正确表述原子的构成。原子核还能不能再分呢?播放(我国第一颗***爆炸的)图片:科学研究表明:原子核也不是简单的、不可分割的,它由质子和中子两种粒子构成。科学研究还发现,质子带正电,中子不带电。科学研究还表明:构成原子的各种粒子的电性和质量如表1。屏显表1。请学生找出不同种类原子的区别。屏显表2:那么,是否所有的原子都是由质子、中子和电子