文档介绍：厦门大学
硕士学位论文
汉语学习者特征和对外汉语网络课程设计
姓名:濮昕
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:郑通涛
20070501
摘要随着来自世界各地的汉语学习者的增多,对外汉语网络教学成为对外汉语教学的重要发展趋势。汉语学习者的特征分析是对外汉语网络课程设计的关键,它直接影响着网络课程设计的合理性,进而影响学习者的学习效果,只有将汉语学习者特征分析和对外汉语网络课程设计有机地结合,才能真正做到以学生为中心、充分发挥学习者自主性的个性化教学。汉语学习者特征分析包括原有学习基础、一般特征和学习风格三方面,而学习风格尤为重要。笔者结合瑞德的设计了一份关于汉语学习者学习风格的共性和特性,可谓是汉语学习者特征分析的一次实践,也为后文的设计提供实例依据。本文在提出对外汉语网络课程设计的普遍原则基础上,按照网络课程设计的主要环节,阐述了学习者特征在对外汉语网络课程设计中的应用。学习者原有学习基础为学习者选择课程提供依据;课程目标的设定和教学策略设计要根据学汉语网络课程设计最为重要,影响着整个学习环境的设计和交互设计,其中渗透着教学策略的选择、多媒体的运用等等。本文对汉语学习者特征分析和基于学习者特征的对外汉语网络课程设计作了初步尝试,对提高对外汉语网络教学的质量和推动对外汉语网络教学的发展起到了积极作用。关键词:学习者特征;对外汉语;网络课程设计调查问卷,以对欧美、韩国和泰国学习者进行调查分析,并总结出其学习风格的习者的学习动机、母语文化背景、性别、性格等一般特征设计;学习风格对对外摘要
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声明人┟.罚笺明砷甓嘣露蔈厦门大学学位论文原刨性声明兹呈交的学位论文,是本人在导师指导下独立完成的研究成果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果,均在文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利和责任。
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第一章绪论问题的提出世纪以来,科学技术迅猛发展,网络迅速普及,这一张无形的网包罗了整个社会的方方面面,广泛影响了人们的学习、工作、生活方式。现代教育技术的发展,为网络教学④的实行提供了广泛可能性。网络教学不同于传统面对面教学的特点,即教材多媒体化,资源全球化,教学个性化,学习自主化,活动合作化,管理自动化,环境虚拟化,系统开放化V峭ィ,使网络教学更符合当前教育改革的要求、成为与传统面对面教学一样重要的一种教学形式。同时,作为一种终身化教育,网络教学具有更为广阔的发展前景。学生可以打破时空的局限,随时随地进行交互式学习,获得丰富的网上学习资源,选择适合自己的网络课程,得到教师针对性的指导等等。网络教学真正做到了以学生为中心的个性化教学②。近多年来,随着中国改革开放、中国加入略说募唇ň侔欤中国在世界的地位不断提升,汉语是全球使用语言人数最多的语言,汉语热潮己席卷世界各地。无论是为了外贸商业洽谈、了解中国文化、职业要求、到中国旅语学习者数量之多、分布之广、差异之大,汉语教师资源匮乏,课堂教学的局限性使得对外汉语网络教学成为必然发展趋势。一切第二语言教学研究都要落实在习得,在“因材施教庖淮辰逃砟影响和指导下,在当今“创新教育”的呼声中,强调以学生为中心的个性化教学尤为重要。因此,研究以汉语为第二语言的学习主体的特征,尤其是学习风格,成为重中之重。在对外汉语网络教学中,学生了解自身学习风格,选择适合自己的学习方式;教师了解学生差异,针对不同学习风格,总结并制定相应的教学设游,还是单纯的获得一种语言技能,越来越多的外国人想要并开始学习汉语。汉①网络化教学即,就是利用万维网、因特网和内联网技术将计算机技术的教育应用由由煜騑的一种创造性的远程教育方法.,从更为宽泛的角度来理解,就是“利用榔髟谝蛱赝蚰诹M纤ǖ莸慕萄瓾,参见龙雪梅《、杓浦械学习风格分析》,,②个性化的英文含义为。个性化是指适应特定个人及其变化的信息需求与环境。个性化学习则是指学生能够根据自己的个性特征以及需求,选择适合自己的学习内容、学习路径开展学习活动。参见樊春运《个性化网络学习环境设计原理及实现》,东北师范大学硕士论文,
化学习起辅助指导作用。对外汉语网络教学将教与学有效结合,让