文档介绍：丁老头大班教案【篇一:民间游戏引入幼儿园教育的研究】民间游戏引入幼儿园教育的研究徐珊绥德县天线宝宝幼儿园摘要:作为底蕴深厚、氛围宽松、简便易行的民间游戏,在发展孩子的想象力与创造力方面具有极强的功效。本文在实践的基础上,从收集、改编、整合出发,对民间游戏在幼儿园教学应用进行了分析。近年来,随着幼儿园迈向现代话幼儿园行列的步伐加快,教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年无比先进的同时,我们看到孩子逐渐疏远那些平易近人的、蕴涵丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状,笔者通过自己的实施,在幼儿园教学活动中发觉民间游戏的价值,挖掘其中合理优秀的资源,并有效的运用到幼儿园的教育教学活动中。关键词:民间游戏幼儿教育教师成长改编创新一、研究的缘由《幼儿院教育指导纲要》指出,“玩是孩子的天性,要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园基本以游戏为主,但在西部基层农村幼儿园中,还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展,往往认为游戏是不务正业,对孩子的成长帮助不大,儿童的游戏越来越少,孩子们在玩着大龄人的游戏。那些曾经所熟悉的民间游戏跳房、投沙包、画丁老头、过家家等民间游戏孩子们已经不熟悉,取而代之的是是电子游戏,大部门孩子在父母的影响下过早的接触电脑手机。从而幼儿以后的成长中会埋下孤僻、肥胖、网瘾等隐患。民间游戏简单易学,取材方便、不受场地人数的限制,且大多数民间游戏要幼儿与他人交流,和运动可以有效的解决幼儿成长中的孤僻、肥胖、网瘾等问题,也利于幼儿情商和智商的成长。在教育幼儿参与民间游戏健康成长的同时,教师自身的素质也得到了提升。二、,并按照体育游戏、语言游戏、智力游戏等进行改编和创新,使民间游戏成为本院的特色课程。,促进幼儿在体能、认知,情感、社会性等方面的发展。。民间游戏活动是民族传统,也是民族文化的一部分。,发现幼儿的特长,促进人才进一步的发展。三、研究对象小、中、大班全体幼儿。四、、整理与改编通过各种途径收集本地区的民间游戏,整理适合在幼儿园开展的幼儿民间游戏,通过对比对各年龄段的发展目标,将整理民间游戏写出具体实施的方案,对民间游戏中不适应或不合理的部分进行改编。掌握民间游戏向幼儿游戏可行性,发挥幼儿民间游戏的有利性。例如户县具有特色的农民画,可以在画丁老头,写面、画鸭子等。、雅俗共赏。大多数游戏并不能直接生搬硬套的直接运用到幼儿教育上,还需要幼儿教师不断的创新、及时对游戏进行改进,在幼儿教育中有以下创新点:(1)游戏器材的创新民间游戏器材的简陋是其最大弊端之一,同时也是其最大的优点。为了使幼儿能够自主的参与到民间游戏中来,我们从孩子容易被色彩鲜艳的、新奇的玩具出发,尽可能的在游戏过程中使用具备这些特征的器具。(2)游戏规则、玩法的创新民间游戏大多规则比较复杂,适合与7-11岁的孩童玩耍。但是幼儿园的孩子大多在7岁以下,如何使民间游戏易上手、兴趣高。因此就要对游戏规则开始,从低难度到高难度逐步过渡。例如美术类游戏,可以简单的绘画开始,画鸭子,中等难度画丁老头,高难度画biang字。循序渐进。(3)游戏