文档介绍：宁夏师范学院本科生毕业论文开题报告书
论文(设计)题目
城乡幼儿家长教育观念的现状调查与分析
——以固原市原州区为例
选题说明:1)说明本选题的理论和实践(际)意义;2)综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解;3)本选题拟解决的主要问题;4)本选题讨论的重点与难点问题等
一、本选题的理论和实践(际)意义
理论意义:目前为止国内外研究幼儿家长教育观念方面的书籍和文章很多,家教成功与失败的案例也都有很多,本研究在总结前人研究的基础上,对本地区 3-6 岁幼儿家长教育观念的现状展开调查与研究,对反映出当下本地区3-6 岁的城乡幼儿家长教育观念当中出现的一些突出的具体问题进行剖析,从而了解现实中城乡幼儿家长观念的现状,以及幼儿家长教育观念中的误区,为提高家长的教育观念和促进家园合作提供理论依据。
实践意义:家庭教育作为一种独立的教育形态,是学校教育、社会教育所不可替代的,其重要性正得到世界范围内的广泛认可。在对本地区 3-6 岁城乡幼儿家长教育观念的现状展开调查与研究时,暴露出幼儿家长教育观念中所存在的偏差。所以更新家长的教育观念,对于提高家长素质、家庭教育质量、促进孩子全面健康发展具有重要意义。
二、国内外研究动态和自己的见解
(一)国外关于家长教育观念的研究动态:
国外开展家长教育和家庭教育指导比较早。德国著名教育家福禄倍尔指出,“一个国家的命运,与其说操在掌权者手中,倒不如说是握在父母手中。”就说明了家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。
从20世纪60年代中期起,美国广泛开展了《开端教育计划》。该计划强调,家长对孩子的发展具有重要意义,要求幼儿园和学校必须积极帮助家长提高教育水平,组织家长参与儿童教育过程,以充分发挥家长的作用。在日本,多数市、镇、村教育行政机构都举办了家庭教育讲习班和讲座,地方教育行政机构为幼儿家长开展家庭教育咨询活动,并为家长编辑配送家庭教育参考资料等。在法国,以全国家庭教育学研究中心为核心,在全国主办双亲学校。在德国,有为双亲邮寄《家庭通讯》的团体。在法国,学前教育还通过成立家长委员会让家长参与教育,发挥家庭和社会对学前教育的监督和管理作用。
(二)国内关于家长教育观念的研究动态:
国内关于“幼儿家长教育观念”的研究起始于1986年,集中在改变幼儿家长教育观念的重要性、幼儿家长教育观念的误区与出路等;兴于2001年,之后论文篇目增多,涉及面扩大(包括探讨家长参与幼儿园教育的权利和义务、探讨幼儿家长教育观念的内容、家园合作新模式的探析、如何改进幼儿家长教育观念的探讨等)。但是关于“城乡幼儿家长教育观念的现状”的研究却很少。在我所查阅的文献中有两篇:
(1)李剑在《城乡幼儿家长教育观念差异探讨——以唐山地区为例》(2010)中指出:
幼儿家长教育观念是 3~6岁幼儿家长在教育和培养幼儿的过程中对幼儿的教育目标、教育方式和方法、教育内容等方面所持有的观点。 ,家长能够看到孩子在性格或个性上表现出来的弱点或缺点。2。城市幼儿家长更倾向于采用积极的教育方式。3、城市幼儿家长对孩子具有更高职业期望 。
(2)梁丽珂、禅颖娟《浅析城乡幼儿家长教育观念差异——以漯河市为例》中指出:家庭教育观念是指父母或家长在教育和培养子女的过程中,