文档介绍：:..第1单元升和毫升第2课时教学设计(1)【教学目标】、操作屮感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。,能进行简单的换算。【教学重点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。【教学难点】能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。【教学过程】一、复****引入。:升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗?,揭示课题:毫升(板书)二、感知、操作、体验。(-)请看图片,细心观察:500毫升橙汁750ML洗发水 250毫升豆奶 100ML酸奶……500毫升750ml100ml250毫升从这些图片里,你了解到什么?还有什么发现吗?让学生在观察中初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ml”表示。(―)看一看,玩一玩,体验1毫升。1・1毫升究竟有多少呢?(生答)你们看,这是一个10毫升的量筒,里面盛的水就是1毫升。看了这1毫升水,有什么想法?(很少,体会1毫升是很小的计量单位):用滴管向空量筒滴入1毫升水。看看,多少滴水大约是1毫升?把这1毫升水倒在桌上,或你的手心里,重吗?多吗?(很少,很轻)1(三)说一说,倒一倒,感受几到几十毫升。1・这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水? (多媒体出示图片:针筒、盐水袋、口服液、眼药水)(介绍一下勺子的容量)。请你们拿出來吧。它们是:碗、杯子、保鲜盒。请每个小组根据这样的要求来试一试。把50毫升水分别倒入这几个容器里,观察:水而各在哪里?。你能估计一下,这只碗的容量大约是多少吗?杯子呢?你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话,一个人,每天要喝8杯水。保鲜盒的容量呢?猜一猜。我们来看一看,它的容量到底是多少?:通过刚才的活动,相信你们对家里,身边常见的容器的容量,都能进行正确的估计了吧。相信今后你在牛活中,会常常用到这个木领的。(四)体验更大的毫升数及升与毫升的进率。,刚才你是用什么又快又准量出50