文档介绍：和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计广州市八一实验学校周敏【教材分析】《孙悟空打妖怪》是教育部义务教育语文教科书一年级下册第七单元的内容。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。儿歌中《西游记》的人物和故事,学生喜闻乐见,可以引发学生读儿歌的兴趣,更能激发他们读后交流儿歌相关内容的兴致。但是,《孙悟空打妖怪》这首儿歌,出现在“和大人一起读”的板块中,我们在教学时,就不能仅仅把它当成一首儿歌来进行常规化的精读教学,而要充分围绕“和大人一起读”这个栏目的设置宗旨,进一步落实栏目的设置目标,为课外阅读做课内指导。【设计理念】“和大人一起读”是部编本教材里新增的一个栏目。本栏目在一年级上学期中,已经出现过多篇童话课文及儿歌,教师已经初步解决了“和大人一起读”栏目中阅读对象、阅读形式等问题,学生也已掌握了基本的阅读方法。本学期,“和大人一起读”栏目要求“注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享,让学生敞开交流阅读体会和感受”。所以,在设计《孙悟空打妖怪》的教学时,我紧紧围绕栏目目标,并结合本学期课外阅读目标——“初步学****阅读中思考和阅读后简单交流的内容和方法”,将教学重点放在了“学生读后如何交流?”这一问题上。目的是通过教师提供的课堂交流示范,给学生和家长以启发,共同了解“和大人一起读”后,如何围绕“读”的内容来交流,并明白“可以聊什么”?通过课堂的体验,让学生对文本的了解由初浅的“读”进一步深化到“聊”。读后有了交流,才能保持学生的阅读兴趣,在交流中,能增加学生的阅读体验,提升学生的阅读理解能力。同时,在与不同对象的交流中,学生的阅读体会会更加多元化,有利于学生逐步形成个性化阅读。【教学目标】1、了解学生在家和大人一起读的过程和读后交流的内容。2、通过课堂示范,让学生和家长一起学****总结“读后如何交流?”。3、现场和家长、同学一起读、一起聊,获得不同的交流体会和收获。【教学重点】引导学生读后交流,了解交流的内容和方法。学生和家长一起学****总结“读后如何交流?”【教学准备】课前预****请学生和大人一起读儿歌,并做交流。然后,完成《孙悟空打妖怪》的调查问卷,了解学生在家里和大人的聊读情况。预约11位家长进课堂,每个学****小组由一位家长陪伴。【教学过程】引入课题,朗读儿歌,了解情况欢迎家长师:同学们好,请坐。首先让我们用掌声欢迎来陪同学们阅读的家长们,今天每一个学****小组都将获得一位家长的陪伴。【设计意图:家长进课堂,为学生搭建“和大人一起读”的交流平台,为“读后交流”创设条件。】出示图片,激趣导入,齐读课题师:同学们,最近,我们读了一首儿歌,【板书:儿歌】【PPT出示孙悟空图片】你们看,谁来了?对,齐天大圣孙悟空来也。【贴“孙悟空”名字卡】这又是谁?【PPT出示老妖婆图片】对,让人讨厌的老妖婆。老妖婆是不是妖怪啊?请你说。【请一位同学说】是的,妖怪也各有不同的样子,儿歌中的妖怪指的就是老妖婆。孙悟空见到它们,必定会大喝一声:妖怪!【贴“妖怪”名字卡】,然后高高举起金箍棒,【板书:打】。今天,我们要读的就是这首儿歌,大家一起读课题【齐读课题:孙悟空打妖怪】【设计意图:课题的引入,层层递进,以人物导入,符合小朋友心理,激起小朋友兴趣。分层板书,巧设情景,一下子把学生引到儿歌情境中来。】出示儿歌,请3位同学朗读儿歌第一位同学注意读准了儿歌中的轻声音节。教师ppt出示儿歌中的特