文档介绍：:..《分香蕉》教学设计教学目标:1、 理解用除法表示并解释等分的过程;掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、 经历“分一分”、“说一说”的过程,抽象出除法算式,建立除法算式与等分活动之间的联系,体会除法运算的意义。3、 在活动屮培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:重点:理解用除法表示等分的过程,掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点:理解除法算式的意义。教学准备:课件、20根小木棒教学方法:本节课,我主要采用创设情境、引导探究的教法,引导学生进行自主学习、小组合作学习。十、教学过程(-)温故铺垫,复习导入(3分钟)同学们,这儿天我们一直在学均分”?(每份分得一样多、分得公平)下面老师想考考你们,你敢接受挑战吗?请看题:☆☆☆☆☆☆(1)平均分给了三个人,每人分得()个。(每人分2个。)(2)平均分给了两个人,每人分得()个。(可以分给3个。)(二)情境创设,引入课题(2分钟)同学们,你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?(香蕉)猴子兄弟在学校的学习表现非常棒,所以,猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想:要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平,这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以,猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙,你愿意吗?今天我们來学习“分香蕉”。(板书课题)(三)自主合作,学习新知(23分钟)活动一:(15分钟)1、分一分,说一说(3分钟)请同学们认真观察主题图,从图中你发现了哪些数学信息?把12根香蕉平均分给2只猴子,应该怎么分呢?请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分,再说一说,你是怎么分的,分的结果是什么?学生汇报(引导学生把话说完整:把12根香蕉平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。)2、写一写,读一读,认一认(9分钟)像这样把12根香蕉平均分成2份,每份是6根,你能否用一个算式把它表示出来呢?(1) 谁来说说你是怎么列式的?(板书:12一2=6(根))这个算式表示什么意思?(2) 你会读这个算式吗?(学生试读)十二除以二等于六。(板书:读作“12除以2等于6”)(3) 除法算式中每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗12称为被除数,十称为除号,2称为除数,6称为商(板书)哪谁能说说算式中的12、一、2、6分别表示什么意义?(学生试着回答,教师小结补充)(4)小结:被除数12,表示有12根香蕉,「表示平均分,除数2表示平均分成2份,商6表示每份分得6根。(3分钟)这时,猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃,应该怎样分呢?你能用除法算式表示出来吗?124-3=4(根)这里的12、一、3、4又分别表示什么意义?你能说出算式中各部分的名称吗?12是被除数,3是除数,4是商。活动二:(8分钟).-all师:智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明,也想考考大家:如果把这12根香蕉,每4根装1盘,需要几个盘子呢?下而请同学们再用你手中的小木棒来分一分。(学生活动,教师巡视指导)师:你知道吗,这道题也是平均分,也可以用除法算式来表示:12—4二3(个)(板书)你会读吗?谁敢来试试?(生读)师:这个算式中各部分的名称你认识吗?生:认识