文档介绍：英语“听、说、读、写”学习习惯培养模式作者:佚名    文章来源:环翠区教育教学研究培训中心    点击数:644    更新时间:2010-10-13    良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,也是小学英语教学的重要任务之一。小学生良好的英语学习习惯主要包括:听的习惯、说的习惯、读的习惯和写的习惯。我们对学生听说读写四个方面的习惯培养都探索出针对性的模式,使习惯的培养扎实有效,不流于形式。一、“听”的习惯培养模式: 我们总结出听的习惯培养之三步走的模式,即:课堂听→练习听→课后听。 1、课堂听课堂是学生学习的主阵地。因此,养成课堂中良好的听的习惯是至关重要的。听的具体要求是“两听一不说”。“一听”:听老师课堂上所运用的语言英语作为小学生的第二语言,平常生活中并没有听说的环境,教师应该提高课堂40分钟的效率,充分利用课堂为学生创造一个听英语、学英语的环境,教师应尽量全部使用英语教学,形成一个英语听说的氛围,这样可以为学生创造更多听的机会。学生只有专心听、努力猜想、尽力理解才可能明白教师的意思,良好的听力习惯也就逐渐形成了。教学中,语速应由慢到快,讲授新知教师放慢语速,便于学生听清、模仿,但当学生掌握之后,练习中应加快语速,使学生适应,促使他们听力反应速度的提高。“二听”:听他人课堂中的口语及会话养成听他人说话的习惯。现在的英语课堂中,多强调学生的会话和交际能力。高年级上课前五分钟在教师的指导下,学生之间展开对话。从日常问候到询问天气、日期、身体、工作、学习及家庭人员情况等。由简单到复杂,逐渐开展对话。让学生的听说能力在一堂堂英语课的训练中得到提高。“一不说”:养成课堂上“不听不说”的习惯在没有听清一个词或者一个句子之前,不要急于开口,否则会发出错误的音。这一点,在课堂上,教师应该控制学生,让学生充分听清楚再开口。即“不听不说”。 2、练习听英语课堂上和英语考试中听力内容是必不可少的。我们的听力练习训练模式是:做好准备→默读预测→抓住关键→听后检查(1)做好准备:快速浏览材料,捕捉文字信息,预测听力内容,为听录音做好准备。(2)默读预测:在听材料之前要在心里默读题干和选项,对于有些可以有不同读法的地方也要采用不同的读法默读。如7:30,可以读成“seventhirty”,也可以读成“halfpastseven”,这样我们就可以预测到听力材料中这个时间的读法有可能是其中之一。(3)抓住关键:听句子回答问题要把题干、问题有机联系在一起,听对话、短文,要抓住主旨大意。(4)听后检查:听完材料后,我们要对材料的内容进行逻辑推理,利用后面听到的信息补充前面有疑问或漏听的信息,并且对听前预测加以分析和修正,从而提高理解的准确率。听力题尽管播放完了,我们还可以利用剩下的听力感觉检查答案的正确性。 3、课后听课后巩固是英语学习必不可少的环节,因此,养成课后听英语的习惯是非常重要的。课后听应把握“三个安排”。安排一:听力时间的安排我们尽量选择早晨起床后的洗漱时间和晚上睡觉前的安静时间。这两个时间段内我们的大脑处在相对安静的状态,对于知识的摄入量效果很好。而且在这些时间段内孩子基本没有其他事情做,能很容易被磁带内容所吸引。安排二:听力内容的安排我们应该将听读内容反复去听。例如:9月学习第一单元的内容。当我们听完这些内容后应该返回继续听读,这样