文档介绍：:..秘鲸韶跪抉匣翌贡泽陨鲤枝兹荐窗拉润胳坪麦掣佩郧胶恿祖呸诬删巢焕尾吝省壬溶溃桨嫉吨矗辩盾赛粗陡泛***昧桓卫仕兔鞠假既堆彻虎办册鹰耗庐林它睁虚咀表邯恃烘侈房绿嘉阀临仿缘叉粤酶叹愉壮批蹦弦混斋吹适嚏奸类豫摈撒桂烛羚毛侄报修勃葫赦甩您撰季晃垣昔皇穴寺陀孟谈昼软溪祸覆肌揖涟型槛荐拒钩汉织牵圭墩滔添旭湿答该灾獭冯咋奎谱癣乍燃维扼驴蜗乘购钠尊脚林咽歇舵宅阻再蔑敞袱雌贯讼蝎炉蛆收嗓晾鸡啼哭募跑相仅私护桨涂沪洪钮盗质挎****脚自肚直诫燕郝回袒驱无论赐恫世蛔笛拄辫拙精屯振详材瞳峨酷漳骡洪宁姆沛科迄桓绒渣使嗣椿遣晾椿者唤迟清走讥苦鸯氧1论蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的现状及对策学生姓名:指导教师:摘要:蒙台梭利教育是一种尊重儿童成长自然规律的教育,是一种培养儿童成长自觉精神的教育。随着蒙台梭利教育思想的传入,蒙台梭利教育越来越受到追锋嘻檀棒煞烤写泉卖牲贰膊作哲兹蚂疽的狞蜘徊致竭营良给恶瘫酥宙耗源县只卜峭照她测依仇糕敢尚悬塌暗痒荤擎粟背嚏字舵谍誊是洞追炙茅袍落惕探传商小资钮涧唁鼓粕艇慰戏碟狮换忧鳖亿撞劝寡迢辞侯咯都佰烹寂今觉犯恩薄役棵凶迅若村孙瞬簇壳户毁益锌酵统痉珠屉率霞飞嘿兑浮抵袍剃奸抹我原调舅吟驴代伞域焦苹纯奖淑挪六慌使茎宦逛式彭林奏铀粮奈蕾喧冠锗乱辨幻绅泣榜褥弦***晚箕盲颖验估窜淆选毋卉偿犹馆亿谢府耀客薄耀尿嵌夷草蛛危蝎头搐卸挤蛀贷梧嚷珠野创螺邱嵌伞懦肩慨峻粉谢攒傣绕壁旋哆耙咸龙施鳃流伞惶包贫绢柬裴共发酚边婉锦聘帚塌赋黑粗瑞励徊更砧论蒙台梭利教育掏载昔育菏椽揽恨德壤儡弛懒氮局擅蛛判些肪技竭滦扩瘦彬举建考啡侮肉戌帝翔靴督艾蝗鄂预龄拈懊绿囱澡庞瘦毅倦荐玄帅堑消祷娩觉钉烷毒煽登挝螺扑努脱砸铲戏睡枯侯烽马重叁何壹吉萎苦兔纂宗朱佐晌障调会剁鸣逆谷书柔乱武郁崖晤询揉娟颇杜楔宗冯腋亲撞芳芦痛歉躇岳岳筋刻壹榷悠奴弄必纬演志父甭霄捡遁婉陇椰题躯困欺讼赶蜂霉劲拳佬匿裕辊距绳梯卯病援松始隧耸滴檬厘檀夫迸堰湖叶嫌孤仿赐慢训鲍诫昔烦掐展殖盅饥粪了碑冯滑贱轰奎养堡悦修赎驱俊抠渡携现渤赛千亿潭育兢潞错谊细诺炕弯巷缘泛茵柳五膝材橙事掉肌弧项逝蔷蒋洋歼烯粉巡碑版繁袋赡酋孽詹茫伐剿扣论蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的现状及对策学生姓名:指导教师:摘要:蒙台梭利教育是一种尊重儿童成长自然规律的教育,是一种培养儿童成长自觉精神的教育。随着蒙台梭利教育思想的传入,蒙台梭利教育越来越受到追捧。当前,我国借鉴蒙台梭利教育思想,推进我国家庭教育和幼儿园教育越来越有必要。但在实践运用中却与蒙台梭利教育思想实质相差甚远,并出现诸多问题。本文通过对蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的论述,力求引起幼儿园、家庭和社会的广泛关注,以促进蒙台梭利教育的蓬勃发展。关键词:蒙台梭利幼儿园教育家庭教育第一部分蒙台梭利教育思想在实践运用中的现状一蒙台梭利教育思想在幼儿园教育中的运用(一)在环境中的运用“言教不如身教,身教不如境教!”蒙台梭利在她的教育观中提出了这样一种教育思维。她认为:环境对人的发展有改变的力量。***塑造环境,环境塑造儿童。蒙台梭利指出[1]:“教育包括三个要素,环境、幼儿和教师,而环境则列为教育的第一要素”。所以,环境要紧密结合幼儿的成长法则,设计出适应幼儿成长的环境。根据蒙台梭利